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搜尋:mothersill

23.教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與 實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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答案:D
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gukguk 小六下 (2015/03/10)     183    
馬勒席爾認為美具有以下特性:1.美是一種好的事物、一種正向的價值。 2.美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則否,有時使我們愉快的事物,並不.....看完整詳解
3F
哈哈 高一下 (2016/02/08)     64    
人們覺得愉快的事物,即是美的事物→阿德勒
4F
good luck 高三下 (2017/02/07)     17    

馬勒席爾認為美具有以下特性:

1.美是一種好的事物、一種正向的價值。 
2.美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則否,有時使我們愉快的事物,並不一定都是美的。 
3.美討人喜歡,故能引發人追求的動機。
4.美的鑑賞有賴各種直接的感知過程。
5.美感判斷是一種獨特的經驗領域,與道德判斷或理論思維均 不同。
5F
Samuel James 國一上 (2017/03/03)     10    

不知道是哪位出題老師在這邊賣弄知識和學問,請他打包回家好了

23.教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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Cathy Huang 高三下 (2015/03/10)     184    
馬勒席爾認為,大多數的哲學家應該都可以接受美具有以下特性: 1.      美是一種好的事物、一種正向的價值。 2.      美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則 否,有時使我們愉快的事物,並不一定都是美的。 .....看完整詳解
10F
謝喜祥 高二下 (2017/01/20)     3    

柏拉圖...眼前看到的不一定是真的...

11F
Angela Tsai 國二上 (2017/03/04)     24    

103 中等教檢 28題   比較康德的美學觀   答案:C

洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀? 
(A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足,並無外在的利害考量 
(B)美感教育除了認知領域的教學外,還需激發學生的「想像力」 
(C)美感教育可運用「優美」的境界,撼動觀賞者心靈,使產生一種高揚的精神狀態 
(D)美感教育可提升學生的「審美能力」,亦能陶養學生的人格,達成道德教育之目的


#康德的美學:

1.「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足,是一種無目的的之合目的性的本質感受,並無外在的利害考量。

2.  美感判斷並非純理性的判斷,具有主觀性和普遍性。

3.  自由美與依存美

自由美-「壯美」是大自然的...


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12F
EC 小三下 (2018/01/13)     1    

美可以讓人愉快,但讓人愉快的並不一定美

23. 教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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Patricia Chen 國三下 (2015/03/11)     42    
馬勒席爾認為,大多數的哲學家應該都可以接受美具有以下特性:1.美是一種好的事物、一種正向的價值。 2.美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則否,有時使我們愉快的事物,並 不一定都是.....觀看完整全文,請先登入
3F
educationist6 (2015/04/25)     14    

原文出自歐陽教。教育哲學。麗文,P.135-136】。馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定如下:

1.美是一種好的事物、一種正向的價值。

2.美和快感相連,我們認為美的事物,必定能引起愉快的感覺,但使我們覺得愉快的事物,未必是美的事物。

3.美可以引發人追求的動機。

4.美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程

5.美感判斷是一種獨特的經驗領域,與道德判斷或理論思維均不相同。


參考教育圓夢網的提供資料
4F
fenfen 小二上 (2016/03/03)     13    
人們覺得愉快的事物,即是美的事物-阿德勒
5F
國三下 (2016/06/30)     0    
我怎麼有看到104國北模擬考卷,有人說D選項是康德的快樂感覺?...@@
所以....@@?
23. 教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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小瓜呆 國三下 (2015/03/10)     96    
馬勒席爾認為,大多數的哲學家應該都可以接受美具有以下特性: 1.美是一種好的事物、一種正向的價值。 2.美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則 否,有時使我們愉快的事物,並不一定都是美的.....看完整詳解
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小瓜呆 國三下 (2015/03/10)     11    

美,有人說是一種純粹的存在,但也可說並非是一種純然的存在, 因為,它牽涉到個體心靈領受到的意義或感覺。所以美的經驗或判斷,稱為美感。而美感的判斷,建立在感官經驗的快感之上。此處 所謂之快感,並非指單純的生理快感,而是審美經驗之快感。也就是說,當看見一種事物,感官經驗產生快感後,將快感提升至人的審美意識,產生精神上的愉悅感受,這一事物也就讓人產生了美感。簡言之,快感屬於感官,短暫而具象的;快感是美感的初級階段,將快感經驗經過心智能力解釋後,使其產生恆久又抽象的體會時,就是美感經驗了。易言之,快感是一種感官引發的快樂感受; 而美感則是感官經驗後,延伸對美的感受和體悟。 

3F
educationist6 (2015/04/25)     23    

原文出自歐陽教。教育哲學。麗文,P.135-136】。馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定如下:

1.美是一種好的事物、一種正向的價值。

2.美和快感相連,我們認為美的事物,必定能引起愉快的感覺,但使我們覺得愉快的事物,未必是美的事物。

3.美可以引發人追求的動機。

4.美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程

5.美感判斷是一種獨特的經驗領域,與道德判斷或理論思維均不相同。


參考教育圓夢網的提供資料
4F
宣宣~ 國二上 (2017/02/27)     1    

哲學多半讓人搞不懂(欸)

你覺得愉快實在是讓人感到很抽象,到底有多抽象
所以有點哲學的感覺(怪怪記憶法

38. 教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲 學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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幸運百分百 小二下 (2015/12/30)     41    
馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定如下:1.美是一種好的事物、一種正向的價值。2.美和快感相連,我們認為美的事物,必定能引起愉快的感覺.....觀看完整全文,請先登入
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Counting Time 大一下 (2016/04/25)     15    
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物 - 康德: 快樂感覺