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George could see that he wasn’t going to get the support he needed, so he handed in his ___________ immediately.
(A)contribution
(B)resignation
(C)enthusiasm
(D)optimism
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答案:B
難度:適中
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江怡璋 (2012/10/15 16:20)
George可預見他無法得到他想獲得的支持, 所以他馬上提出辭呈(A.....觀看完整全文,請先登入
18. 教師學術樂觀(academic optimism)的內涵,不包含下列哪一項?
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D) 集體效能
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答案:B
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Jings Hung 高一下 (2012/06/26 18:58)
「國民小學教師學術樂觀量表」包含學術強調、信.....看完整詳解
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賴以淨 高三下 (2016/06/03 17:34)

McGuigan和Hoy(2006)進一步指出,集體效能感、學術強調與信任感分別代表了學術 樂觀在認知的、行為的,以及情意的層面的 特徵。可以從以下三個層面來討論:

(一)集體效能感: 集體效能感乃是一種自我信念,係指 自身評估執行某行為時所具有的信心程度。 Bandura (1997)認為每個人評估自身信心 程度的標準可能來自於:成功的經驗、生理 反應、楷模學習和語言鼓勵等。也就是指具 有效能感的人們有能力面對挑戰,能有效管 理自身事務。Yukl (2002)就指出多數人 若不相信自己擁有解決能力,就不願全力以 赴。對學校領導者而言,效能感讓校長相信 學校可以進行變革、教師可以進行專業成 長、學生可以進行學習、家長可以認同辦 學,以及社區...


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盧美云 國三上 (2016/06/10 12:11)
統整以上:
McGuigan和Hoy(2006)進一步指...


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7F
藝幻 大一上 (2016/06/12 20:09)
D26. 學術樂觀是他人拿不走、時間帶不走的...


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18. 教師學術樂觀 (academic optimism) 的內涵,不包含下列哪一項?
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D)集體效能
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答案:B
難度:適中
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Hsiao Yun 高三下 (2012/06/26 15:17)
「國民小學教師學術樂觀量表」包含學術強調、信任學生與家長、信任同儕教師、信任領導者與效能感等五個潛在因素,共計18題,且具良好之信效度。此外,國民小學教師在學術樂觀各層面的現況良好,而不同性別、年齡及職務別之教師,在知覺程度上有所差異。   所.....觀看完整全文,請先登入
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彭皮 國三下 (2012/06/26 20:23)

SOGA!感謝!!
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Yien Hsu 國三下 (2015/05/05 17:29)
教師學術樂觀是Hoy、Tarter、Woolfolk-Hoy等所確認且建立的一個正向學術環境之當代結構,內涵包括:
1.教師對家長和學生的信任
2.教師的集體效能
3.學術強調

<參考:教育綜合專業科目-高才訣學 教育行政學11-27>
教師學術樂觀(academic optimism)的內涵,不包含下列哪一項?
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D) 集體效能
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答案:B
難度:簡單
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Blues Lin 國二上 (2012/06/25 22:43)
「國民小學教師學術樂觀量表」包含學術強調、信任學生與家長、信任同儕教師、信任領導者與效能感等五個潛在因素,共計18題,且具良好之信效度。此外,國民小學教師在學術樂觀各層面的現況良好,而不同性別、年齡及職務別之教師,在知覺程度上有所差異。 .....觀看完整全文,請先登入
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翁詩茹 高一上 (2014/03/26 11:36)
那張奕華老師的相關論文和理論可能就要看一下了
老師似乎著重在 科技領導 /  DDDM模式 /網路建構的學習環境 等等 
大家可以參考一下

http://search.naer.edu.tw/cgi-bin/edu_paper/tocrequery?61753db169abb3b5d8016974656d733d3530

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翁詩茹 高一上 (2014/03/26 11:36)
http://search.naer.edu.tw/cgi-bin/edu_paper/tocrequery?61753db169abb3b5d8016974656d733d3530
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Counting Time 大一下 (2016/04/03 12:16)
出題教授穿幫
教師學術樂觀(academic optimism)的內涵,不包含下列哪一項?
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D) 集體效能
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答案:B
難度:適中
1F
Meu-Xiu Chuan (2012/12/19 20:27)

教師學術樂觀(teacher academic optimism)是以教師為主體性所發展出來的學學校學術成功之重要特徵。而此特徵是展現出學校教師比他校教師更重視學術、教師更能覺察高度的集體效能、教師與家長學生之間有更高度的信任感。

 

教師學術樂觀有五個層面:學術強調、教師信任學生及家長、教師間的互相信任、教師信任領導者、教師效能等。