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搜尋:peripheral

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      情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation..

________ refers to the fact that we perceive much more in our environment than what we consciously attend to. This technique is employed in the method of Suggestopedia.


(A) Mind mapping


(B) Self correction


(C) Peripheral learning


(D) Experiential learning

編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Wendy 國三上 (2010/03/24 16:07)

peripheralarr01.jpg
KK: [037.gif018.gif053.gif050.gif034.gif042.gif018.gif050.gif018.gif049.gif]
DJ: [037.gif018.gif053.gif050.gif033.gif042.gif018.gif050.gif018.gif049.gif]
n. (名詞 noun)
  1. 圓周的
  2. 周圍的; 外面的
  3. 【解】體表的; (神經) 末梢的
  4. 次要的
  5. 【電腦】週邊設備 (指電腦外接磁碟機、掃描器、搖桿等裝置)
2F
Lisa Ting 國三上 (2011/11/08 21:18)

請問"Peripheral learning "中文是??
3F
Hanhan 國一上 (2012/06/23 00:31)
Peripheral learning 週邊學習
一般用路人在靜止時,其周邊視界(Peripheral Vision)約為:
(A)120°~160°
(B)160°~180°
(C)180°~200°
(D)200°~240°。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
顏思維 國二下 (2011/05/22 22:15)
其實在眼轉頭不轉的情形下 就算眼珠向旁邊.....觀看完整全文,請先登入
6F
段侑成 高一上 (2013/01/15 22:00)
誇張~~~~~~~ 我以為連頭也不能動阿阿阿阿阿~~~~
7F
licca & taynn 高一下 (2013/05/31 17:31)

現在很多低頭族,周邊視界只停留在手機或平板上,過馬路連頭都不抬~

8F
拼了 高三下 (2014/04/30 13:08)
脖子扭到了
Although he had spent many hours at the computer trying to solve the problem, he was the first to admit that the final solution was _____ and not the result of his labor.
(A) schematic
(B) reminiscent
(C) fortuitous
(D) peripheral
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Dex Shih 高三上 (2014/10/22 08:14)
for·tu·itous adjective fr-ˈtü-ə-təs, -ˈtyü-, fər-

: happening by chance

Exhausted after a long day’s work, the waiter gave us only a ______ greeting before taking our dinner orders.
(A) peripheral
(B) percolating
(C) perforated
(D) perfunctory
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Kerry Hung 高三下 (2011/09/11 22:37)

(B) percolating 傳布 (C) perforated 穿孔的 (D) perfunctory 敷衍的
依情境認知之「合法周邊參與」(Legitimate peripheral participation, LPP)理論來看,若實習教師在實習學校中,已被賦予參與學校與班級所有活動之權力時,則可稱之為那一種參與
(A)合法參與
(B)周邊參與
(C)完全參與
(D)完成參與。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/08/06 13:12)
情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation(LPP)合法周邊參與的理論,描繪現實生活中的學習過程,認為在實務社群(community of practice)環境中,每個人均是從周邊參與,再合法進入核心過程進行學習。情境學習論重視學習成員間的參與互動,是一種共同參與的社會化學習觀,在情境學習的環境裡,由教師、專家或其他較有經驗的學習者,扮演教練或協助者的角色,提供學習鷹架,並互相扶持、激發、分享與交流訊息,共同建構知識意義(吳宗立,2000)。因此在情境學習的環境中,學習者與其他學習者之間會有許多互動的機會,透過討論、共同操作與練習,學習者之間將會產生合作與互助的行為。   學習是從周邊參與漸至核心參與 在真實活動中,知識的習得應是一種由周邊參與漸進到核心學習的歷程,起初並非直接參與特殊的活動,但從合法( legitimate)地位的周邊學習到許多,此對於人們要進入某一文化而言是特別重要的,他們需要觀察實踐者專家在不同程度上是如何行動、及理解專家如何在對話及其他活動中的表現,這.....觀看完整全文,請先登入
1F
林怡婷 高一下 (2011/08/01 12:13)

??
3F
Ribbon Gift 高三上 (2013/06/18 23:54)
Lave & Wenger(1991)提到:「活動皆可視為情境、沒有一個活動是不屬於情境的」。
而且抽象化的知識要能用於情境之中才有意義。所以 Lave 和 Wenger 提出以合法周邊參
與(legitimate peripheral participation)的想法來詮釋學習。而所謂的合法周邊參與指的
是新手在成為社群成員時,必須依合法的途徑如師徒制先一般在旁學習,此時對於社群
活動的參與是屬周邊的。而後透過執行社群實務的歷程,增加其在社群的參與度,漸漸
從周邊到核心參與,最終成為社群的一份子。