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搜尋:peters觀念分析派

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  • 觀念分析學派-哈佛路線-謝富勒-相關題目 41 by 教育哲學
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8. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張?
(A)合效率性
(B)合自願性
(C)合正當性
(D)合倫理性

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
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Jun Xiang Wan (2017/05/29)     17    
普遍性的規準(皮德思(R.nS. Pet☆☆☆)...


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5F
Andy Luo 高三上 (2018/02/05)     3    

價值認知自願

6F
Polly 國一下 (2018/02/28)     4    

Peters教育三規準

1.合價值性

2.合認知性

3.合自願性

下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張?
(A)合效率性
(B)合自願性
(C)合正當性
(D)合倫理性

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
1F
JK 高三上 (2012/11/20)     2    

認知,價值,自願
6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張?
(A)合效率性
(B)合自願性
(C)合正當性
(D)合倫理性

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
2F
鄭淑丹 高三上 (2013/10/12)     3    
<比較>教學的規準: 目的性、釋明性、覺知性
3F
我可以! 大一下 (2014/07/10)     3    
Hirst: 目的性、釋明性、覺知性
4F
ヽ• w •ノ 高三上 (2018/05/14)     1    

普遍性的規準(皮德思R. S. Peters)主張的教學三大規準)

教學的規準,可以提供教學者衡鑑自己的教學內容與品質。

〈一〉認知性 教學內容合乎經過驗證的事實。      ()

〈二〉自願性n教學過程合乎學生的學習意願與動機。()

〈三〉價值性n教學結果有其意義性及道德作用。    ()

P.H. Hirst 赫斯特 "專業性的規準

針對師生在教學互動時,提供師生共同建構教學品質的指標。

〈四〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚 易懂

〈五〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願

〈六〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的

30. 珍馬丁(Jane Roland Martin)對於觀念分析派教育哲學的批判焦點是以下哪一項?
(A) 沒有重視兒童的經驗
(B) 觀念分析哲學精於推理,卻缺實踐技能及感受性之論述
(C) 只重視概念的清晰
(D) 觀念分析哲學缺乏有關博雅教育之論述。

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答案:B
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Gi gogo 高三下 (2015/06/13)     140    
皮德思提出「教育人」(皮氏最先是用educated man)作為教育目的與理想,赫斯特提出七種知識的理型(form)的課程觀來達成博雅教育的理想,謝富樂則以「理性教學理論」(Rationality theory of teaching)的教學觀來體現。珍馬丁指出,這些分析派的大師在論述教育目的、課程及方法時,都太重視理性的價值,結果導致所謂象牙塔的人(ivory tower perso.....觀看完整全文,請先登入
3F
柳冠賢 國三下 (2015/06/16)     42    
三C——關懷(care)、慈悲(compassion)、關心(concern)。
4F
Schwarz Füll 國一下 (2015/06/18)     34    
最佳解補上來源:邱兆偉(2003)。當代教育哲學。台北市:師大書苑 P.234
皮德思提出「教育人」(皮氏最先是用educated man)作為教育目的與理想,赫斯特提出七種知識的理型(form)的課程觀來達成博雅教育的理想,謝富樂則以「理性教學理論」(Rationality theory of teaching)的教學觀來體現。珍馬丁指出,這些分析派的大師在論述教育目的、課程及方法時,都太重視理性的價值,結果導致所謂象牙塔的人(ivory tower person)。
5F
很競爭 小二下 (2018/04/22)     1    

【100年中區國中】

1960 年代英美分析取向的教育哲學,下列何敘述其主張? 
(A)美國謝富樂(I. Scheffler)重視理性的教學原則 
(B)英國赫斯特(P. Hirst)提出知識的七種形式 
(C)美國珍馬丁(J.Martin)的女性主義訴求 
(D)英國皮德思(R.Peters)教育的三大規準
 

ANS : C

70提出「教育規準」的觀念分析派學者是? (
(A)皮亞傑
(B)郭爾堡
(C)桑代克
(D)皮特斯)。

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答案:D
難度:簡單
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楊祐祐 高一下 (2016/12/12)     13    
皮特思(R.S.Peters)  《倫理學與教育》 一書提出教育的活動或歷程要符合下列三個規準。(一)合價值性:助人為善正向發展,教育內涵須有價值,以「內在目的」為重。(二)合認知性:協助學生在知識、.....看完整詳解