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搜尋:piaget 主張學不躐戥

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下列有關認知發展理論學者對學習之敘述何者有誤?
(A) Piaget 主張學不躐等
(B) Vygotsky 強調社會互動的功能
(C) Bruner 主張發現學習
(D) Piaget 認為思想與語言是兩個相同的系統。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Ni-Chen Wu 高一上 (2011/07/13 19:56)
皮亞傑認為思想與語言為兩種不同結構或系統: 思想是由遺傳而來的內在邏輯; 語言則是外在的符號邏輯。語言的獲得應具備兩種條件:.....觀看完整全文,請先登入
2F
古大同 高一下 (2012/04/04 16:53)
學不躐等:學習不能超越次第,而應循序漸進。(躐等:不按次序,逾越等級。)
3F
Hui-Chao Wu 高一上 (2012/05/12 15:56)
皮亞傑認為思想和語言不是同一個認知系統嗎?不是很了解耶!
4F
鄭雅方 高二下 (2012/07/16 10:58)

皮亞傑vs維果茲基

一、基本理論

()Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越;

()Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)
    1.
教學的效果在近側發展區(ZPD)
    2.
適時輔導學習者是教學的不二法門

二、對個體學習之預備狀態之看法
(
)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態。
(
)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態。
三、對於教學情境之看法
(
)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心
(
)Vygotsky認為,教師教學應以環境為中心
四、知識論
(
)Piaget的學說為發生知識論,屬激進的建構主義
(
)Vygotsky社會建構主義者
五、對於語言的看法
(
)Piagetegocentric speech,認為兒童的語言認知發展以自我為中心
(
)VygotskyPrivate speech,認為語言在社會文化脈絡中為最重要的心理工具
六、對社會文化的看法
(
)Piaget以生物適應的角度立論,忽視社會文化在認知發展中的角色
(
)Vygotsky受馬克思的影響,強調社會文化對個體認知發展的關鍵性影響

列有關認知發展理論學者對學習之敘述何者有誤?
(A)Piaget主張學不蠟等
(B)Vygotsky強調社會互動的功能
(C)Bruner主張發現學習
(D)Piaget認為思想與語言是兩個相同的系統
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Yu-Ju Chang 國三下 (2012/04/09 20:24)
Piaget認為語言和思維是"平.....看完整詳解
5F
騎著羊 小六下 (2012/06/20 14:45)
(A)Piaget主張學不蠟等 學不躐等就是學習有一定的程序,逐步漸進。就像是數學先教加法,再教減法,後教乘法。不能先教乘法再教加法。套在皮亞傑的理論就是感覺動作期、前運思期、具體運思、形式運思是循序的,不可能先進入形式運思期,再跳回前運思期、具體運思期。
6F
鄭雅方 高二下 (2014/05/06 15:44)

皮亞傑vs維果茲基

一、基本理論

()Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越;

()Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)
    1.
教學的效果在近側發展區(ZPD)
    2.
適時輔導學習者是教學的不二法門
二、對個體學習之預備狀態之看法
(
)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態
(
)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態
三、對於教學情境之看法
(
)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心
(
)Vygotsky認為,教師教學應以環境為中心
四、知識論
(
)Piaget的學說為發生知識論,屬激進的建構主義
(
)Vygotsky社會建構主義者
五、對於語言的看法
(
)Piagetegocentric speech,認為兒童的語言認知發展以自我為中心
(
)VygotskyPrivate speech,認為語言在社會文化脈絡中為最重要的心理工具
六、對社會文化的看法
(
)Piaget以生物適應的角度立論,忽視社會文化在認知發展中的角色
(
)Vygotsky受馬克思的影響,強調社會文化對個體認知發展的關鍵性影響

7F
swordsnow11 高三下 (2015/06/23 10:17)
原題目選項(C)Burner主張發現學習
人名應更正為"Bruner"
50.關於 PiagetVygotsky 的認知理論比較,以下哪一項不正確?
(A)Piaget 主張學習先於發展,Vygotsky 主張發展先於學習
(B)Piaget 認為生理成熟因素重於其他因素,Vygotsky 認為社會文化因素重於生理成熟因素
(C)Piaget 認為認知發展是不連續現象,Vygotsky 認為認知發展是連續現象
(D)PiagetVygotsky 都同意社會互動可以促進認知發展
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
宛蓁 高二上 (2015/11/22 10:10)
請問((C)對嗎
2F
matt 國三下 (2016/03/16 12:41)
疑問同上
Piaget  Vygotsky 應該都認為 認知是持續不斷的歷程

3F
Terry Kuo 小六下 (2016/03/25 14:55)
C正確
Piaget認為認知發展是不連續現象,故又稱階段論(感覺動作、前運思...)
其原因為Piaget認為認知發展不只是量變,也會產生質變
早期研究兒童繪畫發展的學者,採取的方式及觀點略有不同,下列四位學者與其論述的關連性,哪一項不正確?
(A)布魯納(Jerome S. Bruner):主張「透過藝術的教育」,強調透過美術教育來培養兒童的創造性。
(B)艾斯納(Elliot Eisner):主張「在藝術中的教育」,強調學科本位,認為藝術學習並非成熟的結果而是學習成果。
(C)葛德納(Howard Gardner):著重符號象徵媒介之運用、美學感受性,提出兒童藝術發展的U型趨勢理論。
(D)皮亞傑(Jean Piaget):主張「認知發展理論」,將兒童認知發展分為四期,且發展具有連續性及階段性。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Ming Li 國三下 (2010/07/14 16:12)
a.....觀看完整全文,請先登入
4F
陳育民 大一上 (2013/04/14 13:32)
image.jpg
5F
莫忘初衷 高一上 (2016/05/26 09:31)

赫伯特.里德(Herbert Read主張「透過藝術的教育」,強調透過美術教育來培養兒童的創造性

1.書中提出的「藝術應為教育的基礎」觀念:主張教育過程與藝術創造過程融合一致的構想

2.舉出美育的教學方法,如何達成民主社會的教育目標

3.兒童藝術表現能力與審美心理的發展描述4.提出了美術教育涵括:造形教育和視覺教育,觸覺(造形教育)、聽覺(音樂教育)與觀察力(視

  覺教育)的培養,對兒童能力發展非常重要。

5.兒童藝術、原始藝術與未開化民族之間的關連性與教育問題的探討。
25 下列有關「後皮亞傑」(Post-Piaget)認知發展理論的敘述,何者不正確?
(A)接受皮亞傑(J. Piaget)主張個體建構知識的主動性
(B)批判皮亞傑(J. Piaget)認知發展階段性觀點
(C)個人的認知發展受內在的先天結構和領域知識以及外在的社會文化因素的影響
(D)主張文化約束不利於兒童的學習
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
2F
努力前進!!!!! 高三上 (2014/03/26 15:13)

A相較於皮亞傑認知發展理論,後皮亞傑學派更強調什麼理念,下列何者錯誤?
(A)生物進化 (B)文化約束 (C)社會約束 (D)特定領域知識。

高雄市102學年度公立幼兒園教師甄選教育專業科目#10421

3F
Fu Ru - Gu 高一上 (2015/02/09 10:55)
請問B是什麼意思?
後皮亞傑學派不認同發展具有階段性嗎?
4F
Fu Ru - Gu 高一上 (2015/02/09 10:59)
跟這題的差別是?

(  D  )11. 後皮亞傑論述對皮亞傑認知發展的評論,何者為非? 

(A)不該獨重知識認知,而忽視社會行為發展
(B)「發展先於學習」的論 點低估了教育的價值
(C)認同皮亞傑所提的發展階段論
(D)肯定「自我中心論的觀點」。

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-11.+%E5%BE%8C%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%AB%96%E8%BF%B0%E5%B0%8D%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%9A%84%E8%A9%95%E8%AB%96%EF%BC%8C%E4%BD%95%E8%80%85%E7%82%BA%E9%9D%9E%EF%BC%9F+%28A%29%E4%B8%8D%E8%A9%B2%E7%8D%A8%E9%87%8D%E7%9F%A5%E8%AD%98%E8%AA%8D%E7%9F%A5%EF%BC%8C..-193282.htm#ixzz3RDGKO5Bo


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