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搜尋:ryan deci自我決定理論

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    外在動機的內化歷程與自我決定的動機型態 (一)內化程度最低的是外部規範(external regulation) 在此層次,個體表現某種行為或不表現某種行為,是受到行為之後隨之而來的外 ..
61. DeciRayn(1995)提出的自我決定理論(self determination theory)指出,環境對動機的內化影響 主要是通過個人對於三種基本需要的滿足而實現:
(A)自主、能力和關係
(B)生理、歸屬和自尊
(C)生理、歸屬和自我實現
(D) 能力、歸屬和自我實現
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
Chih Shu 國三上 (2016/03/25 16:30)

自我決定論提出了三個與生俱來的需求,如果能滿足該需求,則將會為個人帶來最佳的發展與進步。 我們藉由個體經驗去嘗試達成以下三大指標,如果有達成則得以滿足個體心理上的成就感(滿足感),從而出現良好表現;反之若未達成則會出現零碎/反作用/疏離的自我。 與bandura的社會認知論不同的是,SDT並不視動機為一個整體,而可以分成三個組成:

  1. 自我效能(Competence)
  2. 與自我相關性(Relatedness)
  3. 自主與自決性(Autonomy)
2F
mw020793 國三下 (2016/06/21 14:42)

1.      自主性:是指人們想要有自我導向感受的心理需求,行為是自發性的,出自於自己選擇的感覺。

2.      勝任感:想要有效的環境互動的心理需求,是種希望尋求、承擔、精通挑戰的心理需求,當完全精通這些挑戰時會感到有趣且樂在其中。

3.      關聯感:是與他人建立緊密的情感聯繫和依附關係的心理需求,是種在意別人也期望受到別人關心的感受。


62. 當「一個學生練習書法是因為他覺得不這麼會讓爸爸失望」,依 DeciRayn(1995)的自我決定理論可 歸類為:
(A)內部動機(intrinsic motivation)
(B)內攝動機(introjection motivation)
(C)認同動機(identified motivation)
(D)外部動機(external motivation)
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
2F
ashley 國二上 (2016/03/22 15:04)
攝入調節型(Introjected Regulation)。它是指個體吸收了外在規則,但沒有完全接納爲自我的一部分,是相對受到控制的動機類型。在這種情況下人們從事一項活動是爲了避免焦慮或責怪,或是增強自我。在這種動機的支配下,人們去做某件事是爲了展示自己的能力(或避免失敗)以維持價值感,還沒有體會到是自我的真正部分。例如:學習外語是因爲如果不能用外語跟朋友交流會感到難堪。
3F
Chun 高一下 (2016/05/23 20:48)

個體參與活動所知覺到的自我決定程度,而自我決定程度的多寡,分別為內在動機>外在動機>無動機。

一、內在動機 intrinsic motivation,IM

所謂的內在動機是指所從事的行為的動機是對事物本身有興趣和從中得到樂趣,而且可以依照自己的喜好去決定想要參加的活動,以下是內在動機的分類概念。

1.求知的內在動機 intrinsic motivation to know

個體參與活動是為了在活動中得到新的知識、經驗的學習和探索技能,而在參與活動時得到滿足和愉悅。例如:排球選手參與排球的練習,是為了得到更多新的技能,和在場上的經驗學習及相關知識,從中得到滿足和愉悅。

2.完成的內在動機 intrinsic motivation to accomplish

個體參與活動是為了在活動中嘗試去完成任務,創造新事物的成就感,而在參與活動時得到滿足和愉悅。例如:太陽馬戲團的團員克服困難,嘗試去完成各種的高難度動作及挑戰,得到觀眾的掌聲,而在參與活動時完成及超越的感覺能讓個體得到滿足和愉悅。

3.體驗刺激的內在動機 intrinsic motivation to experience stimulation

個體參與活動是為了在活動中得到興奮和刺激的感覺,而在參與活動中得到滿足和愉悅。例如:衝浪者不斷的練習,為了得到速度及高度,和征服大海的快感,而在參與活動時得到滿足和愉悅。

二、外在動機 extrinsic motivation EM

個體所從事行為的動機是受到外在環境發生情況的種種因素所影響,沒有受到自我決定知覺或透過自我行為的內化所影響,而去參與各項活動,以下是外在動機的四個分類型態。用自我決定程度來排序此四種型態,整合調節>認同調節>自我決定動機>內射調節>外在調節。

1.整合調節 integrated regulation

個體在參與活動時雖然不是自發性地去學習參與,但很願意去執行活動,而在參與活動的過程中有較高的自我規範,將參與活動與自我形成的概念及外在環境的影響加以整合,這種行為的動機型態也會較趨近於內在動機。

2.認同調節 identified regulation

個體參與活動是受到自我規範和自我決定去進行活動不是受到外在環境所影響,例如:酬賞,而且個體認為自己參與活動對自我有很大的幫助,也認同參與活動目標的價值,與個體的目標相似。

3.內射調節 introjected regulation

所謂的内射調節是指個體參與活動受到外在環境種種因素的影響,例如:重要他人的期望,而這種期望會讓個體產生負面情緒來形成動機,所以個體參與活動可能就會為了去除內疚感和罪惡感,而產生了外在動機。

4.外在調節 external regulation

所謂的外在調節是指個體參與活動是受到外在環境因素影響,而產生行為動機,個體參與活動受到行為結果的外在增強,例如:酬賞或懲罰,並不是個體自我決定或選擇所產生的行為。

三、無動機 amotivation

個體對於參與活動的目的或酬賞並沒有很大的興趣和期待,也覺得自己無法對於活動用行為去改變結果,更察覺了自己在活動中的沒有能力和無法掌控外在環境,進而放棄參與活動。

4F
Chung-Ling Hsu 高一上 (2016/09/21 21:53)
照三樓的說法,外在動機包含了認同動機,但外在動機不是沒自己決定嗎?認同動機怎麼又寫自己決定?(自己決定不是內在動機?)
我有點混淆了,是不是我有理解錯誤的部分呢?
大志跟媽媽說他一定要買某牌的球鞋,因為他的好友都穿這個牌子,不穿會很奇怪,請問此行徑與以何種理論解釋最為恰當?
(A)社會比較理論
(B)自我決定理論
(C)自我中心主義
(D)脫離衛星化論
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Walis Wadan 高三下 (2012/02/25 15:27)
社會比較理論>&g.....看完整詳解
2F
Goretti Luo 高一下 (2014/01/30 20:33)
D 脫離衛星論:當青少年逐漸發展成熟時,青少年的自主性逐漸增加,不再如衛星以往般圍繞著父母親(恆星)旋轉。
3F
Nick 國三上 (2014/01/30 22:53)
社會比較理論是美國社會心理學家利昂·費斯汀格Leon Festinger)在1954年提出來的構思,是每個個體在缺乏客觀的情況下,利用他人作為比較的尺度,來進行自我評價

4F
soda 國三上 (2015/01/25 23:47)
社會比較理論>與同學做比較
62.恩茹代表學校參加某市英文即席演講比賽,非常緊張也很在意自己的表現。但前晚在網路上發現另位實力相當的友校高手復出比賽,且經外籍老師密集訓練。於是她先吃麻辣牛肉麵,再喝冰可樂,熬夜看韓劇,家人規勸無效。結果次日一早到校,就無精打采跟同學和老師表示:「這次比賽我真的完蛋了,不但沒睡好,還喉嚨沙啞。」上述恩茹行為可用下列何種理論解釋?
(A)自我調整理論(self-regulated learning theory
(B)期待價值理論( expected value theory)
(C)自我決定理論(self-determination theory
(D)自我設障策略(self-handicapping strategy)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2013/06/02 11:46)
1978年 jones & berglas 進行了一項自我保護策略的示範,稱之為"自我設障"。自我設障者在面對一個他們擔心會失敗的情境時,為了保護自己的形象,會把他們的失敗看起來是因為他們不能控制的因素造成。一位實力中等的網.....看完整詳解
3F
Jinyi Liu 國三下 (2014/03/26 19:22)
from 阿摩考用筆記

 

人物

理論

概說

自我效能

班杜拉

Bandura

社會認知

個人對於是否能夠達成

賦予的特定任務的能力的信念

自我歸因

韋納

Weiner

 

 

 

 

對於自己的歸因

通常以內在歸因(情境)解釋較多

自我跛足=

自設障礙

多人提出

選擇一特定情境失敗或不為,使得自己內在歸因減少、外在歸因增多的行為策略       取得性跛足+ 宣稱性跛足

自我意識=

自我認知

多人提出

 

人對自己身心狀態及對自己同客觀世界的關係的意識。


4F
要加油 高一下 (2014/04/26 16:42)
Covington自我價值論
自我價值(或自尊)涉及他人或自己對自身評價之情感、情緒或感覺。 

自我價值是所有個體的基本需求,以自我接納的普遍追尋來表現。

小孩和成人通常想將成功歸因於能力因為歸因於能力比歸因於努力更能增加其自我價值。個體通常試著隱藏他們在完成任務上做了多少的努力,使得其他人認為他們完成任務僅因有高的能力。(例如:某些人考試前一直說他都沒讀書,但是都考很好!其實是隱藏自己回家天天熬夜看書=..=)

自我價值感是個人追求成功的內在動力有能力的人容易成功,成功的經驗會帶給人自我價值感,學生的自尊感來源於對自己能力的肯定。
 
個人視成功為能力之展現非努力的結果:個人對成敗歸因的解釋是主觀的,成功後歸因於能力將使人感到更大的自我價值,因為努力為人人可有而能力為我所有



Self-handicapping(自我設限),又稱為自我跛足策略。
1.指個體會做一些阻礙成功的事,假如學生做的不好,他們可以將其表現歸因於缺乏努力,因為他們不必承認沒有能力而保護他們的自我價值。假如他們在即使延遲的情況下也做的好,他們可以將其表現歸因於他們必定有高的能力。
2.學生常以自我設限行為保護其自我價值

===========================

筆記整理~

Weiner的成敗歸因中,
高成就動機者:將失敗歸因於「努力」,相信只要努力就會成功。
低成就動機者:將失敗歸因於「能力」,認為自己能力不足(習得無助感)再努力也沒用。

Covington自我價值論中:
高自我價值者:將成功歸因於「能力」,將失敗歸因於努力(以自我跛足的方式來當作努力不夠的藉口)。


5F
tytywin 國二下 (2015/05/18 13:10)
班杜拉認為,自我調節包括三個基本亞過程。即自我觀察、自我判斷和自我反應。

  1、自我觀察指人們根據不同的活動中存在的不同衡量標準,對行為表現進行觀察的過程。行為可能在廣泛的範圍內發生變化,例如質量、速度、創造性、重要性、變異性和倫理性等。人們對自己行為的觀察也會有不同側重點。人們有選擇地註意他們行為的某些方面,而忽視另一些方面。如在田徑場上,人們註意的是他們的工作質量、數量或創造性等。

  班杜拉認為,自我觀察至少有兩個重要功能:一是提供必要的信息以確定符合現實的行為標準和評價正在進行變化的行為;二是通過對一個人的思維模式和行為的加倍註意,促進自我指導的發展。 2、自我判斷指人們為自己的行為確立某個目標,以此來判斷自己的行為與標準間差距並引起肯定的或否定的自我評價的過程。自我判斷的核心是自我標準的建立 對大多數和行為來講,評價其行為的適應性並沒有絕對的標準。跑一英里所需要的時間,做某一課題所得到的分數,這些內客並不能傳遞有關自我評價的充分信息。當評價行為的適應性相對地受到限制時,評價是通過與他人的比較來進行的,一個想得到較前名次的學生,考試中得到ll5分,如果他不知道別人的成績,就不能進行肯定的或否定的自我評價

  班杜拉認為,自己要想評價由社會標準衡量的行為,至少需要相對地比較來自三個方面的信息:絕對的行為操作標準、個人標準和社會參照標準。參考的標準因課題不同會有不同的形式。在某些常規活動中,基於代表集團利益的一般標準被用於決定個人的相對價值,然而,最為常見的則是人們與在同一環 境中的特定的同伴的比較。因此,對同伴的判斷實質上受制於比較他人的能力水平的影響。與能力較低的人進行比較提高自我評價,為更有能力的人比較則會降低自我評價。社會學習訓練不是讓人們把自己與他人比較,而是讓人們參考自己的能力和標準去判斷自己。

3、自我反應指個人評價自我行為後產生的自我滿足、自豪、自怨和自我批評等內心體驗。自我反應是個人滿足興趣和自尊的發展的重要和持久的基礎。完全符合行為標準的工作會形成個人有效感,增強對活動的興趣並引起自我滿足。沒有活動標準和對活動不進行評價,人們會沒有積極性,感到無聊和僅僅滿足於一時的外部刺激。過於嚴格的自我評價也會成為個人不斷煩惱的原因,引起一些精神病理癥狀,造成各種異常行為,甚至導致自殘。

38.根據自我決定理論(self-determination theory)的觀點,下列何者是學生產生學習內在動機的重要條件:甲、自主性 (autonomy) 乙、勝任感(competence) 丙、關係連結(relatedness) 丁、榮譽感(honor
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
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答案:A
難度:困難
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翁詩韻 高二下 (2014/07/05 22:59)
自我決定理論起源於1985年代。由美國心理學家Edward L. Deci和Richard M. Ryan所提出,這一套理論早已在動機學界被視為指標,在教育的實踐和發展上綻.....看完整詳解
12F
第第 高一上 (2016/07/28 12:51)
係主任(關係連結、自主、勝任)
13F
秉惠 小三上 (2016/07/29 09:29)
請問關係連結(relatedness)是什麼?

14F
趙安琪 國一下 (2016/11/25 18:21)

關聯感: 與他人建立情感聯繫和依附的心理需求  是種在意別人也期望受到別人關心的感覺   BY  高明 教育專業(上)