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Ameli.. 說:Go go go go go go go (12 秒前)
Clair.. 說:Gggggggggoooooo (2 分鐘前)
kosar.. 說:加油加油 (2 分鐘前)
柯韋安 說:指考十科終於全部考完了!考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了考完了!!!!!!!!!!!!!!!!!!yabeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.. (4 分鐘前)
wind1.. 說:加油加油加油加油加油 (4 分鐘前)
Zeyen.. 說:又晉級了再接再勵,加油! (7 分鐘前)
張程竣 說:要考試了!加油加油加油! (8 分鐘前)
吳小古 說:衝衝衝衝衝衝衝衝衝衝衝衝 (9 分鐘前)
Jamin.. 說:每天都要比昨天更進步,穩紮穩打。我一定可以考到教師證的! (11 分鐘前)
empty.. 說:終於又晉級囉!等等先去填飽肚子再好好努力! (13 分鐘前)
說:ya加油加油加油加油加油 (14 分鐘前)
Yunru.. 說:今天一樣繼續加油!!! (5 小時前!)
Ritz .. 說:大家fighting! (5 小時前!)
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13 下列哪一項非為行為改變技術中選擇增強物所應特別注意的?
(A)是隨手可得
(B)可以一再使用而不會有飽足現象
(C)可在適當行為之後立即出現
(D)珍貴與獨特性
ans:D
難度:適中
標籤:1獨特選擇.. 編輯
best ans!

Judith Ho Senior 12st (2010/04/27 20:16):
選擇增強物  a.可以先利用增強物問卷調查並選擇符合下列條件的增強物:    隨手可得;    在欲增強的行為出現之後可立即兌現;..

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16F
高腰男 Junior 32st (2013/11/20 11:47):
老實說,這題題議,要如何解讀?

17F
Daniel Chen Senior 32st (2014/05/24 11:44):
這題應該是以老師的角度來解讀= =

18F
Tenshing Lee primary 62st (2015/04/21 14:42):

增強論具體應用的行為原則

1.    經過強化的行為趨向於重覆發生。

2.    要依照強化對象的不同採用不同的強化措施。

3.    分階段設立目標,並對目標予以明確規定和表述。

4.    及時反饋。

5.      正強化比負強化更有效。

會是因為及時原則,所以選隨手可得嗎?

13、教師教學如要有效,必須採行適當的教學途徑,請問下列何者不是有效教學應有的途徑?:
(A)給予學生高度的期望 
(B)採用多樣教學法 
(C)激發學生學習動機
(D)使用適當的發問技巧
ans:A
難度:簡單
note:nonote,add
標籤:1教學教師.. 編輯
best ans!

于士捷 Senior 32st (2011/01/27 23:44):
給予「適度」的期望即可,..

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3F
高齊鴻 Senior 31st (2013/02/03 18:49):

難不成重點在"適度""高度"....


4F
白勝安 Senior 32st (2014/04/17 18:11):
依照比馬龍效應,應該要給高度期望阿……
而且「高度」不應該過度解釋成「過高的」期望……

5F
無花果 Senior 31st (2014/04/27 11:09):
採用多樣教學法未必是有效教學吧
我覺得重點是"適合"而不是"多樣"的教學法阿
7、下列何者較不適用於人種誌研究的技術?
(A)結構性觀察
(B)深度訪談
(C)使用人工製品
(D)採用三角交叉法。
ans:A
難度:適中
標籤:人種誌使用研究.. 編輯
best ans!

馬自達 primary 61st (2010/11/18 10:27):
結構性觀察vs.非結構性觀察  結構性觀察 依據確定的目標,在一定的程序下,使用結構觀察工具。 非結構性觀察..

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11F
鄭喵喵 University 11st (2014/06/16 21:12):
人工製品:科技產物

12F
k771110812 Senior 11st (2015/02/17 16:06):
人種誌研究是質化研究,而A的結構性觀察在戴帥主題式中是歸類於量化

13F
教甄必勝!! Senior 11st (2015/06/26 21:50):
人工的製品可以讓人了解文化的內涵、技術、發明、藝術
48、使用生活化且符合學生學習經驗的語句,學生才不會產生排斥感,是符合教室佈置的:
(A)教育性
(B)需要性
(C)創新性
(D)整體性。
ans:A
難度:適中
best ans!

李小璇 Senior 12st (2011/02/21 23:13):
教室環境佈置設計原則: (一)、教育性: 春風化雨、潛移默化之境教功能,有賴於富有教育意味的教室佈置,減少傳統口號性、教條性的標語,代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。如: 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段,此時教室佈置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠了!等等,來勉勵學生。 (二)、實用性: 教室佈置不能只是裝飾與點綴,應配合教學單元內容之需求,適時佈置與教材有關的輔助教學資源,以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時,老師可貼一張中國各地理區的分布圖在教室後面,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該章節所教的地理區,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來,並作簡短的摘要。 (三)、安全性: 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者,均應特別註明予以警告,若為懸掛物應牢固,避免掉落傷人。如:上化學課時,一些具有腐蝕性的化學藥品,如硝酸,鹽酸等,應標示清楚,以免同學誤碰。教室中如要懸掛..

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14F
Miao Shan Shandy Lin Junior 31st (2012/01/01 16:10):

所以有實務經驗的老師應該都知道...學生下課常常手殘去破壞公佈欄的邊邊角角

我想重點應該是在“學生才不會有排斥感”才對

教育性是有利於上課教學...並不代表學生不會排斥

但是如果是實用性...學生會因為它的實用而建立不想破壞它的意願

 


15F
謝孟臻 University 11st (2013/02/05 22:30):
具爭議的題目   不過試題疑義要有專書做根據  陳嘉揚老師的書不知是否算專書??

16F
李健美 Senior 32st (2015/05/28 10:29):
陳嘉揚是考用書
4.下列何者為教科書的誤用?
(A)視教科書為最低限度的教材
(B)視教科書為教學目標的唯一依據
(C)依需要將部分教科書內容加以刪減
(D)靈活使用教科書
ans:B
難度:非常簡單
note:nonote,add

1F
Blythe Lee Junior 11st (2011/02/22 23:48):
完全眼包囧