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蕭文揚 說:又多增加一些沒看過的題目讓我更有信心了 (1小時前)
Gigi 說:ㄧ定要考上,大家加油,再撐ㄧ下! (1小時前)
nutnn 說:別 (2小時前)
happi.. 說:感謝阿摩 (2小時前)
Chuch.. 說:++++++++++++++++++ (2小時前)
邱景俊 說:天阿!!!!!拜託讓我上中華科技大學吧!!! 大家一起加油 (2小時前)
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石大呆 說:國二啦~大考時間快到啦~時光飛逝 (2小時前)
allen.. 說:革命尚未完成同志仍需努力 (2小時前)
狼狽之音 說:希望能進步進步 (3小時前)
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貼你可以的 說:明天繼續,晚安 (3小時前)
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13 下列哪一項非為行為改變技術中選擇增強物所應特別注意的?
(A)是隨手可得
(B)可以一再使用而不會有飽足現象
(C)可在適當行為之後立即出現
(D)珍貴與獨特性
答案:D
難度:適中
標籤:獨特選擇注意.. 編輯
最佳解!

Judith Ho 高一下 (2010/04/27 20:16):
選擇增強物  a.可以先利用增強物問卷調查並選擇符合下列條件的增強物:    隨手可得;    在欲增強的行為出現之後可立即兌現;..

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16F
高腰男 國三下 (2013/11/20 11:47):
老實說,這題題議,要如何解讀?

17F
Daniel Chen 高三下 (2014/05/24 11:44):
這題應該是以老師的角度來解讀= =

18F
Tenshing Lee 小六下 (2015/04/21 14:42):

增強論具體應用的行為原則

1.    經過強化的行為趨向於重覆發生。

2.    要依照強化對象的不同採用不同的強化措施。

3.    分階段設立目標,並對目標予以明確規定和表述。

4.    及時反饋。

5.      正強化比負強化更有效。

會是因為及時原則,所以選隨手可得嗎?

13、教師教學如要有效,必須採行適當的教學途徑,請問下列何者不是有效教學應有的途徑?:
(A)給予學生高度的期望 
(B)採用多樣教學法 
(C)激發學生學習動機
(D)使用適當的發問技巧
答案:A
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤:教學教師動機.. 編輯
最佳解!

于士捷 高三下 (2011/01/27 23:44):
給予「適度」的期望即可,..

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3F
高齊鴻 高三上 (2013/02/03 18:49):

難不成重點在"適度""高度"....


4F
白勝安 高三上 (2014/04/17 18:11):
依照比馬龍效應,應該要給高度期望阿……
而且「高度」不應該過度解釋成「過高的」期望……

5F
無花果 高三上 (2014/04/27 11:09):
採用多樣教學法未必是有效教學吧
我覺得重點是"適合"而不是"多樣"的教學法阿
7、下列何者較不適用於人種誌研究的技術?
(A)結構性觀察
(B)深度訪談
(C)使用人工製品
(D)採用三角交叉法。
答案:A
難度:適中
書單:人種誌人種誌
標籤:人種誌研究訪談.. 編輯
最佳解!

馬自達 小六上 (2010/11/18 10:27):
結構性觀察vs.非結構性觀察  結構性觀察 依據確定的目標,在一定的程序下,使用結構觀察工具。 非結構性觀察..

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10F
魏志成 國二下 (2014/05/28 11:10):
人工製品是什麼?

11F
鄭喵喵 高三下 (2014/06/16 21:12):
人工製品:科技產物

12F
k771110812 高一上 (2015/02/17 16:06):
人種誌研究是質化研究,而A的結構性觀察在戴帥主題式中是歸類於量化
48、使用生活化且符合學生學習經驗的語句,學生才不會產生排斥感,是符合教室佈置的:
(A)教育性
(B)需要性
(C)創新性
(D)整體性。
答案:A
難度:適中
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李小璇 高一下 (2011/02/21 23:13):
教室環境佈置設計原則: (一)、教育性: 春風化雨、潛移默化之境教功能,有賴於富有教育意味的教室佈置,減少傳統口號性、教條性的標語,代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。如: 國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段,此時教室佈置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠了!等等,來勉勵學生。 (二)、實用性: 教室佈置不能只是裝飾與點綴,應配合教學單元內容之需求,適時佈置與教材有關的輔助教學資源,以符合時效及達到實用性。如上課上到中國地理時,老師可貼一張中國各地理區的分布圖在教室後面,每當上完一章節時便提醒同學到後面觀看該章節所教的地理區,有時也可隨機點同學到教室後面把該地理區指出來,並作簡短的摘要。 (三)、安全性: 如佈置物具有容易破損、毒性或危險性者,均應特別註明予以警告,若為懸掛物應牢固,避免掉落傷人。如:上化學課時,一些具有腐蝕性的化學藥品,如硝酸,鹽酸等,應標示清楚,以免同學誤碰。教室中如要懸掛..

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14F
Miao Shan Shandy Lin 國三上 (2012/01/01 16:10):

所以有實務經驗的老師應該都知道...學生下課常常手殘去破壞公佈欄的邊邊角角

我想重點應該是在“學生才不會有排斥感”才對

教育性是有利於上課教學...並不代表學生不會排斥

但是如果是實用性...學生會因為它的實用而建立不想破壞它的意願

 


15F
謝孟臻 大一上 (2013/02/05 22:30):
具爭議的題目   不過試題疑義要有專書做根據  陳嘉揚老師的書不知是否算專書??

16F
黃 泰益 高三下 (2013/05/14 16:31):
使用生活化且符合學生學習經驗的語句,學生才不會產生排斥感,是符合教室佈置的:(A)教育性
4.下列何者為教科書的誤用?
(A)視教科書為最低限度的教材
(B)視教科書為教學目標的唯一依據
(C)依需要將部分教科書內容加以刪減
(D)靈活使用教科書
答案:B
難度:非常簡單
書單:沒有書單,新增

1F
Blythe Lee 國一上 (2011/02/22 23:48):
完全眼包囧