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賢	1 分鐘前	100分
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幸運日記
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四、高三上某導師一早神情緊張進來輔導室，表示早上10點多接獲同學的截圖，截圖內容是班上大明今早在限動的發文，內容提到：「謝謝你們一直以來對我的包容，我總是跟你們說我會改進，但是我總是讓你們失望，對不起，我做不到你們對我的期待，我好累…」。導師表示早上大明透過父親請假，說身體不適要在家休息。大明高一開始常自願擔任班上活動負責人，雖有責任感，但是人際互動有時會讓同學覺得困擾；高二下告白同班同學川鋒遭拒，在網路上講川鋒的八卦，當時導師有找大明和川鋒協調，大明有道歉；前幾天個性溫和的小偉忍不住向導師抱怨，大明常在線上聊天同時丟訊息給班上幾個同學，看誰會回應，小偉忙於報告，沒有及時回覆大明的訊息，他就會丟一連串的貼圖，然後開始罵小偉怎麼都不回訊息，等到小偉看到回覆說在忙，大明又開始一連串的道歉和懊悔，大明的行為讓川鋒和小偉等人既生氣又無奈。大明這陣子因為擔任幹部和同學之間產生不愉快，有幾位同學在網路匿名版上批評大明，甚至在班群中直接表達對大明的不滿，班上同學對大明不滿的情緒不斷升高…。導師一接獲訊息就很擔心急忙來求助，請問當下您會如何回應和協助導師(5%)，並請針對此事件擬定後續的處遇計畫。(15%)
三、江生就讀本校高一，是輔導轉銜的個案，同時有特教鑑定，國小時診斷有情緒行為障礙，國二上學期因情緒壓力和家庭議題，曾自殺未遂，家長送醫急救後在家休養半個月，醫師診斷有焦慮與躁鬱症。高一入學後有嚴重的課業壓力和人際適應困難，面對大型集會有呼吸困難，身體顫抖等反應，感到煩悶焦慮時，會頭痛、肚子痛，也會狂摳自己的手臂；抱怨分組報告常落單，如果有組員，同學都把報告丟給他做；他的興趣和同學不一樣，在這個班感到格格不入，沒有人可以一起聊天或是一起玩，下課常一個人滑手機或在校園閒晃，覺得孤單，每天都不想來上學。對看醫師和用藥感到排斥，家長工作忙碌，三個月才帶王生回診一次。王生常以身體病痛為由到保健室或輔導室休息半天，或請假在家；晤談時有時情緒激昂滔滔不絕訴說父母的高壓管教和期待，有時情緒低落不發一語，只是掉眼淚表示想要離開這個世界，這樣所有的病痛就結束了。身為主責輔導教師的您，請擇一諮商學派進行個案概念化(10%)，並請擬定協助江生的輔導目標與策略。(10%)
二、林生高一入學起住宿，因首度離家，對宿舍團體生活和學業壓力感到適應困難，曾因為和室友的生活習慣差異和寢室內務整潔衛生有衝突，舍監曾居中協調；林生表示協調後問題依然沒有改善，室友的垃圾不收，衣鞋亂放，有一次林生在清掃垃圾時和室友起衝突，一氣之下將室友的衣物往窗外丟，接著跑到廁所撞頭和搥牆，被舍監約談，林生向舍監表示住宿壓力很大，室友難相處，上課也難專心，有時會聽到有人要他跳下去，或是批評他的聲音，舍監隔天早上轉介輔導室。隔天下午課堂分組活動討論到一半，林生突然自言自語然後尖叫，接著離開座位走出教室跨坐在女兒牆，班級同學緊急到輔導室跟您求救，當時輔導室只有您一位輔導老師，請問當下您會如何處理？(10%)，以及擬定後續協助林生的處遇計畫。(10%)
【題組 5】

【題組】40.情境如附圖所示。有關 DDoS 攻擊的防禦機制，除本題組第一題的服務型機制外，還可以在建置下列哪些設備或服務，以減輕攻擊所造成的影響？ (A) 建置網頁型防火牆（WAF）系統 (B) 建置「內容傳遞網路」（Content Delivery Network, CDN） (C) 建置「負載平衡伺服器」（Server Load Balancer） (D) 建置資料外洩防護（DLP）系統
【題組】39.情境如附圖所示。承本題組第一題，該項防禦機制於每一年能夠為 Quick GO 公司創造的價值為何？ (A) 負 20,000 元 (B) 負 10,000 元 (C) 20,000 元 (D) 50,000 元
【題組】38.情境如附圖所示。承上題，單以營業損失而言，該項防禦機制一年能為 Quick GO 降低多少金額？ (A) 10,000 元 (B) 80,000 元 (C) 70,000 元 (D) 30,000 元

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