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十一、 請依說明,以英文回答 Part A 及 Part B:(20%) Dear teachers, The International Bilingual School at Pingtung Science Park (IBSP, 國立屏科實中雙語部之英文名 稱) is an international school that adopts US Common Core State Standards and offers the AP program (Advanced Placement). Similar to other international bilingual schools in Science Parks, IBSP will be seeking accreditation from Western Association of Schools and Colleges (WASC). In the meantime, the six global competencies (Character, Citizenship, Collaboration, Communication, Creativity, and Critical Thinking) of New Pedagogies for Deep Learning (NPDL) have been recognized as the Schoolwide Learner Outcomes (SLOs) of IBSP.
【題組】
Part B: Based on your unit lesson plan and your selection of the six NPDL competencies, please provide methods on how to assess and promote students' growth in global competency through teaching activities or assessment methods. (10%) Please answer in English, and the 8 units of AP Biology are below. Unit 1: Chemistry of Life Unit 2: Cell structure and function Unit 3: Cellular energetics Unit 4: Cell communication and cell cycle Unit 5: Heredity Unit 6: Gene expression and regulation Unit 7: Natural selection Unit 8: Ecology
【題組】
Part A: We would like to see our teachers’ enthusiasm about planning their classes. Please select one unit of AP Biology as the major topic and write a unit lesson plan. Please use at least one week as the timeline and incorporate at least one global competency of NPDL. Any format will be acceptable as long as it is readable.(10 %)
十、 基因轉殖成功與否,需要進行篩選。研究者使用大腸桿菌的「菌落藍白篩選」系統的 載體如圖 1,含有兩種標誌基因,分別是青黴素抗性基因(Ampicilin resistance gene)與半乳糖苷酶基因(lacZ gene)。lacZ 為乳糖操縱組中的構造基因,可分解乳 糖,亦可分解人工合成的 X-gal 生成藍色菌落。已知「菌落藍白篩選」系統需要在 培養基中加入 IPTG、X-Gal 及抗生素 Ampicilin,其中 IPTG 是人工合成的乳糖類似 物。圖 2 為研究員欲進行重組的目標基因(菱格區域為目標序列)。請設計實驗,利用 「菌落藍白篩選」系統,進行 DNA 重組與選殖。需說明所使用的限制酶,並說明 IPTG、 X-Gal 及抗生素 Ampicilin 在此篩選系統中所扮演的角色。(6%)
題組 9-10:某生發現,將粒線體用超音波震盪後內外膜會破裂、粒線體瓦解,而破損的內膜會聚 集成微小囊泡構造,然而內膜形成的囊泡會呈現”inside out”(內外翻轉)的狀態。這些微小囊 泡(X)仍可進行電子傳遞,接收 NADH 的電子傳遞至氧氣,也可合成 ATP。然而如果持續震盪破壞 產生更小的微小囊泡(Y),即便有 NADH 的減少與 NAD+的增加,卻無 ATP 的形成。有關此現象,請 回答下列各題。
【題組】
10. 針對震盪產生的微小囊泡 X 或 Y 進行下列實驗設計,下列實驗結果何者正確(複選): (A)在此裝置中加入 NADH 後,囊泡 X 內部 pH 值會上升 (B)在此裝置中加入 NADH 後,囊泡 Y 內部 pH 值會下降 (C)將囊泡 X 先放置於 pH4 緩衝液後,再移至 pH7 緩衝液,ATP 可開始合成 (D)將囊泡 X 先放置於 pH7 緩衝液後,在移至 pH4 緩衝液,ATP 可開始合成 (E)將囊泡置於缺 氧環境,電子傳遞鏈會逆轉,由 NAD+傳遞至 NADH。
【題組】
9. 當初次震盪使破損的內膜聚集成微小囊泡(X)構造,請問下列哪些成分可在微小囊泡(X)的膜 上發現?(複選): (A)糖解作用酵素 (B)乙醯輔酶 A 合成酶 (C)克氏循環酵素 (D)電子傳 遞鏈 (E)ATP 合成酶
8. 某師欲分析在南台灣低海拔森林中常見的鳥巢蕨與銀葉樹,取相同質量的葉片,檢測兩種植 物單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化,繪製曲線如圖 1。進一步檢測甲植 物葉肉細胞中兩種胞器在圖 1 中五種不同光照強度(0、b、c、d、e)下的生理狀態如圖 2。 請據圖選出正確選項(複選):(A)甲植物應為鳥巢蕨、乙植物應為銀葉樹 (B)兩植物的光飽 和點為 b 與 d,光補償點為 c 與 e (C)若要使 c、e 點往右移動,可適度提高環境中 CO2濃度 (D)胞器○1 內利用 CO2 的位置,與胞器○2 內產生 CO2的位置均屬於基質 (E) I、II、III、IV 狀態對應的光照強度依次是 e、b、d、0 。
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