【王以仁／嘉義大學輔導與諮商系教授】
　　這幾年教師甄試錄取率都偏低，造成數萬名所謂的「流浪教師」。他們大多以代理、代課教師身分，在不同的學校或班級授課，生活與薪資收入都極不穩定。因此，只要一有正式教師缺額的甄試機會，必定會造成一窩蜂擠爆的場面，勞命傷財與勞師動眾之後，結果卻無法根本解決問題。
　　其實，在落實教改、教育部師資開放多元化政策下，必定會產生許多合格教師找不到教職的窘境；再加上嚴重的少子化現象下，大量「 流浪教師」的情況，更會造成長久的社會問題。
　　在此，「流浪教師」也應學習認真思考，重新作生涯的規劃，以求自我突破，而非一昧的自怨自艾，要知道在這大環境下「以拖待變」，絕非什麼良策！
　　我想針對流浪教師目前困境，可作一些另類的生涯規劃的建議。其一，是設定個人報考期限，時間一到若仍未考上正式教職，就立刻轉行發展。其二，多把握其他公職或公營機關招考的機會，有時這些職缺的錄取率還要高得多。其三，轉而去追逐補教或安親班、才藝班的教師工作，因目前孩子生得少，幾乎個個都是父母的心肝寶貝，家長為兒女從小到大花在補習與安親班方面的經費不在少數。
　　近年來，短期心理諮商治療法中，流行著這麼一套說法與作法：「如果方法管用，就可多多使用；如果方法不管用，就得換個法子了。」所謂「換個法子」就是指要能學習作有效的因應與改變，這也就是要提醒流浪教師們，抬起頭來好好看清四周的環境，換個法子仔細地重新作生涯規劃吧！