地處東區邊陲的小校德高國小，去年陳茂盛接任校長後思考該校弱勢學生偏多，仿效北歐部分國家設置「即時支援教師」，若班上某學生課業已跟不上，就由支援老師帶到另一間教室「一對一」教學，力求把學生課業拉起來，有八位志工教師參與，目前先對低年級學生實施，已收明顯成效。
 

校長陳茂盛表示，去年十一月實施後，一、二年級各有一名學生接受常態性輔導，其中一名學生在開學後原本上課不專心、常在教室走動，影響教師與其他同學的「教與學」，老師讓這位學生站在教室上課的效果也不大。後來這位學生接受即時支援教師一對一輔導，迄今約兩個月，功課有明顯起色、跟得上；班上老師教學也不受影響、順暢多了！

「德高七百多位學生中，有一百多位低收入、單親、隔代教養等弱勢學生」，陳茂盛指出，去年上學期，他初任校長來到德高，發現德高弱勢學生比例不低，為使學業成績落後的學生不被拋在後頭，思考仿照北歐芬蘭、瑞典與荷蘭等國家學校支援教師的配置。

陳茂盛的想法得到多位退休教師支持，去年十一月後，包括馮雅敏、蔡雅雪、張玉華、林淑雲、沈育英、楊百美、王文吟、郭蕙萍等八位有教學經驗的退休教師相繼加入支援志工教師行列，組成團隊，成為學校有力後盾。

校方表示，二個多月來，針對一、二年級的國語與數學科，只要有學生在班上學習進度跟不上，級任老師會與支援老師溝通診斷，由支援教師把落後的學生帶到另一間教室，衡量學生個別差異進行引導式的適性教學，待輔導一段時間，如評估學生進度能跟得上，就回到原班級上課。

陳茂盛認為，透過積極補救作為，避免學生長期學習落後、對學習產生排斥，以這種個別指導方式，能提升學生學習成效、也能建立學生的學習信心；如日後志工教師增加，考慮擴大到中、高年級學生辦理，也歡迎有教學經驗的退休教師或媽媽加入德高即時支援老師團隊。