「動機中心教學」是訓練社會技巧方法之一，強調對多重線索的反應和增長動機，和自然教學一樣強調在自然情境中行為的蒐集，除外，增加意外事件的應對並增加類化的能力。
此教學法以四個主要教學區域（多重線索、動機、自我管理、自我主動）為中樞區，強調只要選擇其中一個區域介入，即可帶動學生其他方面的進步，是經實驗證實有效又省時的自閉症教學法（Pierce & Scheribman, 1995；Schreibman, Stahmer & Pierce, 1996）。
「動機中心教學」源自學者認為自閉症者的社會互動缺陷，是源於自閉症對外界的刺激有過度選擇的特色，對多重刺激無法做合適的回應。
因此，在著手研究多重刺激教學時，漸漸研發出「動機中心教學」，由 Koegel, O’Dell和 Koegel於1987年提出（Koegel, Koegel, Harrower & Carter, 1999a）。