「十二年國教系列專題(4-1)： 變難的會考 反倒助長補習壓力」(陳映竹報導)

教育部實施十二年國教為了減輕學生壓力，不過一聽說會考英文科加考「英聽」，全台補教業動起來，有大型補習班打算增加英聽教室，有補習班趁機宣傳「免試是幌子」，要學生「戰勝英聽」、「挑戰精熟」或「邁向特色」，有的小六生甚至暑假就要補英聽。

十二年國教一零三年上路後，國中基測將轉型為國中會考，有國文、英文、數學、社會、自然和寫作測驗六科，科目和基測相同，但是英文科要加考英聽，數學科增加非選擇題型。基測考題難度是「中間偏易」，國中會考則為「難易適中」，會考反而比基測更難。新加考的英聽、數學非選題，第一年不計分，一○四年起才開始計分，也就是從目前讀小六學生開始適用。

聽聞至此，家長不禁大罵，十二年國教「玩假的」，學生還是得去補習。全國家長團體聯盟榮譽理事長謝國清說，只有一到二成學生才能通過「精熟」窄門，學生將有很重的課業壓力。加考英聽，對弱勢學生更不利。

立委蔣乃辛更在質詢時指出，最近他接到補習班配合十二年國教的招生簡訊，原本小六學生暑假很輕鬆，但因為會考加考英聽，已有不少小六學生被父母安排這個暑假補英聽，國中家長也向學校反映增加英聽課，學生壓力不減反增。

蔣乃辛坦言，十二年國教連他這個資深的教育委員會委員，都還只知一二，更何況廣大的學生家長，家長心有恐慌，教育部更應該加強宣導，注意補習班是否過度渲染。

台灣的升學制度造就補習風氣，從周一補到周日，學科補到才藝。十二年國教原本希望學生壓力降低，國中會考作為學力檢定，立意良好，但為何不安排在國一、國二，才能落實補救教學？反倒是在國三下學期考試，成績還列為免試入學比序項目，再者難度提高，學生壓力不減反增，十二年國教第一關，效果就打折扣。