台灣未來也將出現「交換老師」！教育部昨公布「師資培育白皮書」，為培育教師多元能力，擬推動「交換老師」制度，不同領域或城鄉老師可交換教學，讓校園成為「活水」，最快明年八月起試辦。

每年需在職進修54小時

教育部師資培育及藝術教育司司長張明文指出，白皮書共擬定九項發展策略與二十八個行動方案，將分短中長期推動。其中教育部已著手研擬「師資培育法」，未來計畫要求教師每年需在職進修五十四小時，最快後年上路。

近年師培供過於求與少子化影響，中小學教師缺額愈來愈少，還有縣市多年未招考正式教師、僅招考代理代課教師，導致新進教師越來越少，師資人力難新陳代謝。

為活化教師與學校文化，白皮書因而規劃「交換教師」，讓同一教育階段的學校間可交換老師，每年雙方相互遴派教師到合作學校交換教學，交換可以一學期或一學年為單位。張明文舉例，台北市和花蓮縣教師可交換任教，讓教師從不同教學環境與學生中獲得新啟發。

每縣挑一到兩校先試辦

教師工作被認為是鐵飯碗，但張明文認為：「得打開教室，跟同儕分享教學方法，才能提升教師能力。」他表示，目前還在研擬細節，最快明年八月開始小規模試辦，全國挑選十到二十校、每縣市一到兩校先進行試辦，若反應良好，最快四年內可全面開辦。

全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰樂觀其成，他認為：「若可依照老師志願考量，可行性應該滿高的。」因為交換老師就像學生打工遊學一樣，愈年輕愈沒有家累的老師，會愈有興趣嘗試，不但能為老師換個生活經驗，體驗城鄉不同的教學差異，也可吸取更多經驗。

吳忠泰支持教育部的規劃方向，但也提醒制度要設計清楚，「要讓老師去了之後，兩三週又回原來學校」。但也有教師認為，學校文化與課程發展有一定脈絡，若經常把老師調來調去，恐怕會造成其他問題，也可能讓老師教學經營出現斷層。