「課程不一定要教完，但教過的，一定要會！」政大教授陳超明到台東試辦國中小學英語提升實驗，改變英語教法，將傳統「按進度教學」改為「教到會」，經一年實驗，學生英語能力明顯提高，台東中年級小學生英語程度與台北幾無差距。

陳超明說，實驗前他無法想像國中生學了幾年英文，仍背不出廿六個英文字母；後來發現這種情況不僅台東有，連五都之一的新北市也有，「如果台東四年專案實驗成功，就可複製到其他縣市」。

台灣全球化教育推廣協會與台東縣政府合作，去年起展開台東中小學英語實驗教學四年計畫，陳超明擔任專案主持人，挑選台東縣七所中小學近四百五十名學生，和兩所明星學校對照比較，採取全新教法。一年下來，陳超明昨天說「成果超乎預期」。

陳超明說，過去教師授課照表操課，表定時間到了，不管學生學會了沒，就接著上下一課；這種教法，可能只有學習能力較優的百分之廿五學生聽懂，其他百分之七十五學生卻可能一知半解、甚至完全不懂，永遠趕不上老師教的進度。

陳超明表示，實驗教學以「教到會」為目標，當全班學生都會了才進行下個進度，這樣的教法可能教不完，但「教會比教完重要」，他提醒老師，不一定要教完，但一定要教會，教太多，學生吞不下去，跟沒教又有何兩樣。

他說，前面百分之廿五的學生，為等後面百分之七十五學生，可能會等很久，但學校可為他們增加學習時數，不會被拖下來。

專案教師劉美君昨天分享教學心得，她說，剛開始差點堅持不下去，部分學生認為自己被變相安排到放牛班而反彈，後來發現學習效果不一樣，展開快樂學習。

台東縣長黃健庭說，教學實驗發現，台東小三學生程度幾乎不輸台北，但小五開始出現落差，可能是課業轉難，台東又缺乏課後輔導，導致差距。