王莉芬
阿摩第 2 期

高一下  

1098
◄ 返回列表 回覆
 0 

【新聞】教師多元升等105年全面推動(教育行政)

發表于: 2013/10/24


教師多元升等105年全面推動 CNAlogo-for-yahoo_063702.jpg中央社 – 2013年10月24日 上午10:14

 

 

(中央社記者許秩維台北24日電)教育部今天表示,目前教師升等仍偏重學術研究,今年試辦多元升等,分研究、教學、實務3類,預計105年推動學校全面自審。

政治大學公企中心今天舉辦高等教育評鑑論壇,教育部高等教育司專門委員倪周華報告「推動教師多元升等制度試辦學校暨全面授權自審方案」。

倪周華說明,教育部從80學年度至今,已授權台大等56校自審教師升等,但目前仍有2/3學校的教師升等是由教育部審查,送審著作類型則以專門著作為主,占94.33%,技術報告僅占2.66%。

從升等制度來看,倪周華指出,升等著作過於強調學術研究,可見教師升等仍偏重學術價值,也未結合學校特色,多為教師個人成就。加上制度單軌,僅有學術著作或技術報告,因此教師趨向單一學術生涯模式。

為解決教師升等問題,倪周華表示,教育部希望建立多元升等制度,並賦予學校自主審查機制,依課程分為研究型和實務型,區分教師專長,同時配合學校教師評鑑,建立完整職涯發展路徑。

倪周華說,今年已開始試辦多元升等,分為研究型、技術型和教學型,研究型以學術著作為主,技術型則為技術報告,教學型則以結果呈現,如教案分析等。今年已有28所大學和10所技專完成自審,明年將增加到40所大學,預計民國105年推動大學全面自審教師升等。1021024 


第一次回覆可以獲得Y幣15枚,也可以讓作者獲得5枚!
點選讚也可以觀看隱藏內容,如果看不到請關閉所有瀏覽器外掛!