Yoco Chen
阿摩第 4 期

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【分享】教育口訣(哈利波特續篇)

發表于: 2012/02/06


一. 妙麗調的變身藥水 IP.464

觀瓶強飲 (觀評強引)

解析:
1.看一看那瓶裡的藥水,真的滿噁心的,不過為了要套馬份的話,只好強迫自己喝下去囉.
2. Bandura的自我調整或自律行為(張春興版) : 自我觀察、自我評價、自我強化、自我引導

二. 榮恩的究極魔法 IIP.20

錢在夾克生 (潛在賈克森)

解析:
1.我也想要從夾克內生出錢的魔法
2.最早提出潛在課程一詞者-賈克森
PS. 首先將比馬龍效應用於教師期望者為羅森泰(Rosenthal)&賈克森(Jackson)

三.皮皮鬼最愛的活動

Come on ! 大家一起來大叫

解析:
1.Come on - Comenius 康美紐斯
2.大家一起來 - 人人皆可學的泛智教育的觀念
3.大叫 - 大教授學,康氏著有之最早有插圖的教科書

四.馬份通過火杯的考驗之秘技 IIP.458

哇!準錢火驗 (瓦! 準潛豁驗)

解析:
1.瓦拉斯創造歷程四階段
2.準備期、潛伏期、豁朗期、驗證期

五.哈利騎掃把 IIP.488

飛死停格: 失調 (費斯汀格:認知失調論)

解析:
1.認知失調論(cognitive dissonance theory)由美國社會心理學家費斯汀格(Festinger,1957)所提出的。
2.這個理論認為任何時間只要個人發現到有兩個認知、信念、或行為彼此不能調和一致時,就會感覺到心理衝突,
因而引起緊張不安,為了消除這種緊張不安,就會形成一種內在的動機作用,促使個人改變其行為或信念,
或找到理由或辯解,以消除衝突,恢復調和一致的心態。

六.金尼的精怪蝙蝠咒

剋死禽獸,硬拼豬哥 (克斯.情.受應評組格)

解析:
1.克拉斯霍爾(Krathwohl)的情意教學目標:
2.接受、反應、價值評斷、價值組織、品格形成。

[引用自http://www.wretch.cc/blog/cavekm/17081142]


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