Ming Chang C
阿摩第 5 期

高三上  

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【贈送】教育的過程( The process of education ) Brune

發表于: 2013/10/14


布魯納(J. Bruner)認知心理學主力戰將之一,早年追隨J. Piaget的認知發展理論,並發展Piaget的數學邏輯式心智結構的觀點,最後修正Piaget模式提出屬於自己的訊息表徵模式。布魯納的理論對於教學理論,尤其是數學教育做出很大的影響與貢獻,然而「教育文化」(The culture of education,1996 Cambridge, Mass.: Harvard University Press)一書的印行,顯見布魯納開始反省一個最根本的問題-心靈是具有社會文化色彩的心智(mind)還是一個邏輯式的認知結構(cognition)。主要著作如下:

(一)The Process of Education (1960) 《教育的歷程》

(二)Toward a Theory of Education (1966) 《教學論》

(三)The Culture of Education(1996)《教育的文化》

二、布魯納認知教學理論基礎:布魯納的《教育的歷程》一書,主要是以兩個主要觀點「按照結構主義表達知識觀」與 「按照直覺主義表達研究認識過程」,來闡述美國教育改革中四個中心思想。這四個中心思想分別是--第一、學習任何學科,主要是使得學生掌握此學科的基本結構。第二、任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學生。第三、分析思維能力應該與直覺思惟能力並重。第四、學習的最好的動機應是讓學生對於所學的材料本生發生興趣,不宜過分重視獎勵、競爭等的外在刺激


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