李佩姍
阿摩第 3 期

國一上  

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【新聞】教育論壇:再為考核新法進一言

發表于: 2012/07/03


全教總上週發起反對教育部修正成績考核辦法連署活動旋即獲得全國教師熱烈響應各縣市教師一致表達反對惡修考核辦法的堅定立場。;Z$_5x3K(F6O0台灣立報9K*@.Q/M?-a"l

不免有人質疑教師之所以反對修法是否出於對自身利益的維護台灣立報"?/W$M |y

z[|5zh?0實際上多數教師支持核實考核老師們感慨的是宣稱要鼓舞教師把教育當成志業的官員怎能訂出這樣脫離現實、形式主義、本末倒置的考核指標依照新法相關規定未來老師們為了維持甲等考績只能被迫騰出有限時間進行相關記錄這對忙於教學、又要輔導管教學生已然分身乏術的老師們乃至於強調親師互動的中小學教育現場來說不啻都是災難。

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5`#s T2[v8fY0比惡修考核新法更為巨大的災難則是曾幾何時我們的教育必須這樣去實務虛這樣捨本逐末一個行禮如儀、崇尚表面文章的校園氛圍當真符合學生的最佳利益這難道是我們要的國民教育值得探究的教師以外的教育關係人比如校長、家長如何看待這樣的修法內容校長團體、家長組織代表參與教育部修法諮詢會議時又表達了什麼立場他們當真能代表多數校長與家長的心聲他們確信這樣於教育有利台灣立報0CS3qR6`^

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毫無疑問目前的校園氛圍與親師關係確實不利於教師近日我接到兩個老師的陳情與諮詢相當程度反映出日趨緊張的親師關係殊值關注。台灣立報6y@?!IM;X)p

M] ` S~0有個國小導師鑑於班上每天的營養午餐都吃不完於是指示兩位自行帶便當的同學一起用湯老師的初心再簡單不過考量每天的剩菜最後也只能成為廚餘與其浪費不如讓自備便當的同學一起分享重點是此舉其實沒有影響任何同學的權益老師還藉此進行了機會教育向同學傳達愛物惜物、共同分享的理念。詎料一週後卻有家長向學校學務處投訴直指教師不該讓未繳費的同學喝營養午餐的湯要求學校行政轉達家長意見。台灣立報X+W}X,@$G3Hb$E

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接到投訴的這位導師先是一頭霧水然後是深遠的嘆息。老師沮喪的是老師與愛心家長每每關懷、贊助弱勢學生而不計回報怎麼把營養午餐喝不完的湯分給自備便當的同學也有事再者親師的距離為何這樣遙遠家長為何不願意直接跟老師溝通感覺委屈的老師儘管堅信自己的作法無誤但迫於無奈也只好依照家長的建議此後營養午餐就只專供訂餐的同學使用哪怕每天剩下一堆剩飯剩菜也只能全當廚餘處理。「使用者付費」也沒不對問題在於教育的意義當真能簡化成這樣的照章行事

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C"Y)|V?a,S+gf0另一個例子是一位國中導師當事人本身是英文老師考量班上同學的國語文程度尚有提升空間於是老師熱心地利用早自習或課餘時間要求同學做國語文的成語練習並要求測驗成績太差的同學做相應訂正。

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▲部分教師憂心教育部訂定的考核新法會讓主動、積極的好老師成為「班級經營欠佳或親師關係衝突情節嚴重」的乙等教師。圖為台北市中正國小幼稚園星星班老師陳碧君教學20多年的她5年前學習用部落格輔助教學讓親師關係更穩固辛苦更獲得肯定。圖文中央社台灣立報z/?7E OSM

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這位老師願意在本科之外花時間加強同學的國語文程度按理應該會是個贏得家長肯定的老師才是怎知竟有家長因此向民代投訴檢舉教師抄寫練習過多有涉及體罰之虞這名認真負責的老師為此難過不已想不通為何盡心盡力卻要落得被投訴的下場然而在當前的校園氛圍下我也只能勸他即便自己認真無愧仍應加強親師溝通並努力提升自己的輔導知能才能應付挑戰日多的教學現場。台灣立報C"y6~q?,EH_M

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相信有許許多多認真的老師都曾有過類似的經驗這也再次說明我們為何必須反對考核新法試想類似這樣主動、積極、為學生盡心盡力的老師考核新法不僅難以如實反映其表現甚至反而要使其成為「班級經營欠佳或親師關係衝突情節嚴重」的乙等教師了教育部煞費周章訂定的考核指標究竟能否如實獎優汰劣還是反向逼使教師照章行事、明哲保身教育部能不慎思

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官員可能不解何以自以為「立意良善」的考核新法反而落此非預期的後果而這又是另一個顯而易見的教育災難了何以任一基層教師都能明顯指出其謬誤的考核指標官員卻堅信其能落實考核

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無需諱言親師關係的修補與重建乃至於教師的專業與精進在在需要吾人投入更多心思但顯非透過這樣的考核指標可以完成為教育計為學生計有請懸崖勒馬了教育部。台灣立報F9L$tI;o}6v _l|;GLc

P Ab2pzW0全國教師工會文宣部主任 

http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-119407 


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