今年10月，行政院通過《教師法》修正草案，將20萬名公私立小學到高中職教師的「教師評鑑」正式入法，這項修法對「教學不力」的不適任教師，處理將有所憑據。全國校長協會指出，立法院遲遲未將草案排入議程，本會期即將進入尾聲，強力呼籲立法院，《教師法》修正草案攸關教學品質與學生受教權益，應立即排入優先法案審查。

台灣教師專業評鑑從1998年提出，2007年開始試辦5年，2010年全國教育會議取得共識同意入法，今年10月通過草案送進立法院，現在仍躺在立法院。校長協會表示，修正草案的內容攸關教師權益與學生受教品質，包括教師工時首次入法、教師評鑑、調整學校教評會成員等三大修改重點。

校長協會指出，教育部僅倡導中等學校教師留校7小時、小學教師留校8小時，以至於校園現場已出現部分教師「一週5天，實際上班2天」現象，甚至部分教師請假浮濫等。

人本與立委田秋堇日前召開記者會，以常遭到家長控訴體罰長達十年的建安國小梁姓音樂老師為例，抗議不適任教師沒有退場機制、還可以領近2千萬的退休金。校長協會指出，現行制度下，學校若有不適任教師，依據高級中等以下處理不適任教師注意事項，學校可對教師有察覺期、輔導期、評議期至審議期等超過半年以上的處理時間，期間教師仍繼續上課，但是這項規定太繁雜，冗長的申訴程序甚至可長達6年，結果學生已經畢業，不適任教師還在教書。

全國校長協會認為，應該修正《教師法》第十四條第一項，程序時間至多兩個月，學校一旦認為教師有不適任的情況，就應立即停止教學職務，外聘教師頂替教學，以免影響學生權益。

《教師法》修正案的明定工時，可以讓家長不至於對教師有無限上綱的要求，也讓教學認真的老師更有尊嚴，不適任的教師可獲得改善；調整學校教評會的成員比例，避免師師相護。