【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】

國中小學生英語科學習能力「雙峰化」現象嚴重。教育部訂出國中、小英語補救教學基本教材，國小畢業生至少要學會(聽說讀寫)108個字詞，約是國小課綱要求單字量的6折，國中畢業生要學會448個字詞。

根據九年一貫英語課綱規定，國小畢業時應學會口語應用字詞300個字、書寫應用字詞180個字；國中畢業應學會1200個字詞。教育部頒訂的補救教學標準已將課綱要求標準降低。

教育部昨天公布補救教學教材內容，原則以減量、簡單為主。以英文科為例，國小三年級要學會26個英文字母大小寫，上課要聽得懂老師說：「Be quiet.(安靜)」、「Open your book.(打開書本)」、「Stand up.(起立)」等9句上課基本用語。小六要認得「student」(學生)、「teacher」(老師)等48個常用字詞。

口說部分，小三要會說「Good morning.(早安)」、小四會說「How are you?(你好嗎?)」、小五會說「May I go to the restroom?(我可以去上廁所嗎?) 」、小六則要會說「excuse me」(對不起)。

國教署國課祖科長林祝里表示，「108字是門檻，不是上限，」補救教材的單字量的確是少了許多，但如果再用一般課綱標準去要求學習落後的孩子，他們恐怕會喪失學習動力。補救教學的目的是讓孩子把工具學科如國語學好，之後能接上後續的學習。

補救教材的英文單字要求還做了口說與閱讀的區分，以常用語「Excuse me.」為例，在小六階段只要會說即可，國三才要求能認讀。林祝里表示，單字順序和學習標準經過專家學者討論，並經過數場公聽會決定，若有不妥，會再討論重新調整。



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標準降低 國小只要學108英文字 - 升學萬花筒 - 校園指南 - udn校園博覽會
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