和大城市相比，台灣偏鄉教育資源長期短缺，但很難想像，以前，是孩子嗷嗷待哺等資源；現在，公部門為了要做業績，竟上演搶孩子大戰。

台北到花蓮，教育資源差多少，顧瑜君看得很清楚。她感慨，鄉下因農村結構因素，老人小孩居多，但和每天趕著上才藝班補習班的都市孩子相比，鄉下孩子不見得比較快樂，有些孩子每天都傻傻的，除了電腦、網路什麼都沒興趣，要讓孩子找到興趣、信心，才會那種自動學習的動力，如果他想要不一樣的人生，才有可能去理會功課，認知到要讀好書。

顧瑜君強調，當孩子狀態準備好的時候，政府教育資源下來，孩子才有辦法接收，才會有效。但事實是這樣嗎？現在中央地方政府和各界都很關心偏鄉孩子教育，知道要做課後補救教學，但學生人數不夠多，每個單位都要業績，到最後竟然變成政府和民間在搶孩子。

她舉例，某個鄉來了三個辦課後輔導的計畫，為了吸引小孩，第一個教室提供波蘿麵包，學生第一天就來吃；第二個教室只好跟進，第二天提供更好吃的肉鬆麵包，於是孩子又轉到那兒，「完全失去了教育原意，也浪費大筆資源。」

顧瑜君有個「水漲船高」的概念，只有當外在條件往上提升了一個位置，孩子就會是在這個位子。但這個水平，至今拉得很辛苦。