老師傳授學生知識但卻很少告誡學生該如何正確作答。透過試題是評量學生對知識的認知能力的重要途徑，教育學家Bloom(1956)更清楚地界定了六大認知能力的教學目標及評量方式，很可惜的是，老師卻很少清楚地告誡學生該如何正確作答，特別是問答題、申論題或個案分析，而且多數的學生也只能得到50%左右的分數。學生可能會認為問答題或申論題不就是在考記憶力嗎?不少學生勤於記憶卻荒於思索該如何正確作答，也因為對於讀書與答題方式存在一些迷失，所以本文即將對此提出討論，究竟國考當中的問答題或申論題的正確作答方式為何。