作者是美國伊利諾伊州皮爾利亞市的一位中學教師，在接受始於腦的（brain-compatible)教學策略方案的培訓後，開始了自己的研究，並且著手設計關於腦的研究和教學策略的課程，並面向教師和管理人員開展關於相關培訓。學生們都渴望學習和記憶新的知識。作者意識到關於“學習與記憶”知識的重要性，教給學生們腦的工作原理，以便他們能更好地學習。因此，學習和記憶最終成為作者的的研究重點，而作者更將他的研究應用於教學實踐，證明書中所提策略切實有效。
第一章遺忘：腦細胞的功能
第二章為腦調製的“雞湯”：腦化學物質的作用
第三章部分與片斷：腦的解剖結構
第四章走進記憶通路：記憶和存儲系統
第五章威利在哪裡？記憶在腦中的定位
第六章輕車熟路：語義記憶教學策略
第七章另闢蹊徑：情景記憶.程序記憶，自動記憶和情緒記憶
第八章提供證據：針對教學策略的評估
第九章常問的問題