十二年國教即將上路，高中階段學生差異將拉大，補救教學勢在必行。現行15至20人一班的補救編班，教師難兼顧所有人，研擬縮小。
教育部「補助高級中等學校扶助弱勢學生提升學習素質注意事項」將公私立高中補救教學的對象，定為前一學期學科成績，在同年級後25％。高一第一學期，則是第一次段考學科成績，在同年級後25％。
教育部國民及學前教育署高中職組承辦人傅國樑表示，根據往年統計，實施補救教學後，約有6成的學生成績進步，但仍有4成原地踏步或退步，尤其以弱勢族群孩子居多，家庭因素和中小學的學習落後，讓他們普遍缺乏學習動機。
傅國樑表示，補救教學有兩個目的，首要是讓學生「不放棄學習」，再進一步「達到基本能力」。目前補救教學班一班約15到20人，雖比一般班級少，但學生程度差異更大，「照樣是大班上課，不想上的依舊不想上，沒興趣的還是沒興趣。」
現行補救教學編班，老師難以顧及每個人，學者專家都建議再縮小編班，教育部將彙集學者專家的意見，並考量經費狀況，找到合適的編制。
教育部自民國97年推動補救教學，剛開始以低收入戶、清寒家庭為主，後來於101年擴及所有學業落後學生，不再限制特殊身份別，十二年國教實施後，將更擴大辦理。