×
載入中..請稍候..
【阿摩網站-置頂欄顏色票選問卷】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/04/25 11:59:59。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
●
活動
密技
Reui Fen Huan
研一上
阿摩第 5 期
28673枚
打氣
送VIP
+好友
◄ 返回列表
發帖
回覆
0
人
【特教】課程編制的12類型
發表于: 2013/05/16
1.分科課程:以科目為單位的課程(最傳統)
2.相關課程:分科課程,加強各科目間之聯繫及聯絡教學
3.合科課程:將有關科目合併,成為一個新的課目,各科之間的界線仍存在
4.廣博課程:將課程分為幾個大類,完全打破科目界線,類似學習領域
5.核心課程:以某一科目為中心,其他科目力求與此配合
6.活動課程:以兒童生活為中心
7.同位課程:將課程分為兩部分,一部份相關(3/4),其餘活動。
8.潛在課程:是指學校正式課程表之外許多有形、無形的因素,對學生的影響
9.空無課程:又稱懸缺課程,應教而未教的
10.空白課程:正式課程中留白的部分
11.未置課程:故意不教的 ☆9、10、11易搞錯,注意
12.統整課程:柏拉圖、赫爾巴特→提倡內容的統整性。
意義:以學生為中心,針對學生學習內容加以有效的組織與連結,打破現有學科內容界線,讓學生獲得較深入與完整知識
包括:超學科、多學科、科際、跨科等課程
教學法:採主題教學、方案教學
☆ 注意統整課程與課程統整的區別
請簡述何謂定向行動(Orientation and Mobility; O&M )?並請說明對視障生之重要性。
POI/SCAD
兒童白血病(Leukemia)
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗