蔡婷婷
阿摩第 2 期

小五下  

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【分享】重點理論人名整理 東方重要學者--轉載於PTT

發表于: 2010/03/05


一、莊子
培養真知
發展客觀的判斷力,涵蘊平等心
充實通達、知命處順
教育理想:返回自然
主張效法自然的不知:其知也,似不知也;不知而後知也
淨化


二、孔子
四教:文、行、忠、信
六藝:禮、樂、書、數、御、射
個性啟發、問答方式、因材施教
志於道,據於德,依於仁,游於藝
個性適應:中人以上,可以語上也.中人以下,不可以語上也
自然原則:學而不思則罔,思而不學則怠


三、孟子
…夏日校,殷日序…
教育的目的:明人倫
得天下英才而教育之,三樂也


四、荀子
環境論、經驗主義
強調「後天教養」
化性起偽
人性本惡
強調獎罰


五、黃昆輝
教育行政
教育行政程序:
計畫→組織→溝通→協調→評鑑


六、漢武帝
設五經博士:
詩、書、義、禮、春秋


七、東漢靈帝
愛書畫辭賦
創鴻都門學 ( 藝術學校 )


八、東漢明帝
官邸學校:四姓小侯學 (為四家外戚子弟所設)


九、蔡元培
首任教育部長
美感教育
五育大學 ( 實利主義、公民道德、軍國主義、美育、世界觀)
教育獨立論
中西融合
以儒家的「義」「恕」「仁」來對應並詮釋「自由」「平等」「親愛」之精神


十、胡適
白話文運動


十一、曾國藩、李鴻章
留學教育


十二、程顥
孟子→程顥→陸象山→王陽明
內外兩忘、重自得
「氣」一元論,以性即氣


十三、程頤
勞子→程頤→晦菴
主寡慾,重窮理
「理氣」二元論,以性即理
「涵養須用敬,進學則在致知」
「程門立雪」
誠敬→反省


十四、老子
無為
了悟自然的原理 ( 自然主義 )
其教育理想:棄智、絕學、抱撲、守愚
教學的目的在教者使愚,而學者守愚


十五、墨子
教育目標:以義為終極理想,利為具體內容
教育的實施上:智者為政乎愚者智,愚者為政乎智者亂
似邊沁的功利主義:兼相愛、交相利(天下的大利)
知識的種類:
1.親知:感官
2.說知:名言
3.聞知:傳授而得


 


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