一、莊子
培養真知
發展客觀的判斷力，涵蘊平等心
充實通達、知命處順
教育理想：返回自然
主張效法自然的不知：其知也，似不知也；不知而後知也
淨化


二、孔子
四教：文、行、忠、信
六藝：禮、樂、書、數、御、射
個性啟發、問答方式、因材施教
志於道，據於德，依於仁，游於藝
個性適應：中人以上，可以語上也．中人以下，不可以語上也
自然原則：學而不思則罔，思而不學則怠


三、孟子
…夏日校，殷日序…
教育的目的：明人倫
得天下英才而教育之，三樂也


四、荀子
環境論、經驗主義
強調「後天教養」
化性起偽
人性本惡
強調獎罰


五、黃昆輝
教育行政
教育行政程序：
計畫→組織→溝通→協調→評鑑


六、漢武帝
設五經博士：
詩、書、義、禮、春秋


七、東漢靈帝
愛書畫辭賦
創鴻都門學 ( 藝術學校 )


八、東漢明帝
官邸學校：四姓小侯學 (為四家外戚子弟所設)


九、蔡元培
首任教育部長
美感教育
五育大學 ( 實利主義、公民道德、軍國主義、美育、世界觀)
教育獨立論
中西融合
以儒家的「義」「恕」「仁」來對應並詮釋「自由」「平等」「親愛」之精神


十、胡適
白話文運動


十一、曾國藩、李鴻章
留學教育


十二、程顥
孟子→程顥→陸象山→王陽明
內外兩忘、重自得
「氣」一元論，以性即氣


十三、程頤
勞子→程頤→晦菴
主寡慾，重窮理
「理氣」二元論，以性即理
「涵養須用敬，進學則在致知」
「程門立雪」
誠敬→反省


十四、老子
無為
了悟自然的原理 ( 自然主義 )
其教育理想：棄智、絕學、抱撲、守愚
教學的目的在教者使愚，而學者守愚


十五、墨子
教育目標：以義為終極理想，利為具體內容
教育的實施上：智者為政乎愚者智，愚者為政乎智者亂
似邊沁的功利主義：兼相愛、交相利(天下的大利)
知識的種類：
1.親知：感官
2.說知：名言
3.聞知：傳授而得