Leafiness Yu
阿摩第 3 期

高三上  

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【國小】難題解析 語意語法語用

發表于: 2012/06/03


在語言發展的過程中,哪一領域的發展最慢?(A)語音(phonology) (B)語意(semantics) (C)語法(syntax) (D)語用(pragmatics)

 

語音->語意->語法->語用

 

定義

內涵

常用教學策略

語意

詞彙所指稱的物品、事件或抽象狀態。

命名、類別、同/反義、詞彙定義、概念、想像、關係、抽象語言、預測

明/暗喻的理解與應用、猜謎、成語、慣用語、類推、非字面意義強調之理解與應用

語法

句子中詞彙與詞彙結合的順序或遵循的法則。

語法結構、句子長度、句子類型

換句話說、造句、句子仿說、語詞接龍、語法判斷、語句表演、語句結合

語用

溝通與達成社會互動的功能。

溝通意圖(尋求注意/要求/抗議/問候/回應/提供訊息)、交談(開啟/輪轉/維持/澄清/修補/結束話題)

參照性溝通遊戲、問題解決活動、談話秀或新聞訪問等

語言的功能(社會語言、自言自語)

(一)、社會語言(二)、自言自語(內化的獨白、內化為一種內在語言、自我教導)最聰明的孩子自言自語出現的最早。
語言的構成(語音、語意、語法、語用)
一、語音回聲期:語調—語音的組型(正確地將語法、語意表達出來)
二、語意:語意的理解是幼兒使用語言的基礎。通常最學會字詞以名詞居多,動詞較後出現。
命名爆炸期:1.5~2歲之間,在短短數週內可能暴增至約400個字語;語言成就和認知發有密切關係,語言學習常伴隨生活經驗而來。
三、語法:語法的發展始於對詞彙的排列。
幼兒早期的語法階段具有的發展上特徵:
1.簡化,省略部分語句,讓說的話足以表達其意、2.過度類化,一成不變的套用語法規則,不因狀況不同而調整、3.主、受詞倒置,因模仿學習之故,受詞主格無法因時制宜互調對換。
四、語用:有效使用語言溝通的經驗及規則,包括「聽(接收)」、「說(表達)」即社會語言。
l 語言習得理論(先天論、學習論、認知論、感官論)
1.先天論:Eisas提出「語言習得器」分析母語抽取其中的文法規則,造出未曾說過的新句子。
2.學習論:行為學派是透過「增強」作用與「模仿」行為而來。
3.認知論:兒童語言能力與認知發展有關係語言是智力的產物,認知能力是語言表達的基礎。
4.感官論:「語言接收」、「語言表達」兩個歷程。
l 語言發展的分期(發聲期、語言準備期、語言發展期、語言成熟期)

一、發聲期出生~6月如咕咕聲、啼哭,直到控制發聲,形成自發、重覆的牙語。
二、語言準備期7月~12月從雛形語言到說出一個有意義的詞彙之前。

三、語言發展期1歲~2歲開始說出有意義話語,並能進行聽與說的社會互動語言
「單詞句(如娃娃)」、「雙詞句」、「電報句」
四、語言成熟期2.5~5歲:句子意義、語調開始分化,開始學習應用代名詞。
※正值幼兒認知發展萌芽階段—為好問期。反問句用法大量湧現,到4歲,大量使用「原因問句」,疑問句在兒童的語言與思維發展中具有特殊的重要地位。
l語言發展的輔導與保育

1.注意嬰幼兒聽力反應,加強聽力訓練:2.正確的語音示範:3.引發學習興趣,回應幼兒的問題:4.營造閱讀環境,培養幼兒閱讀的興趣:5.掌握雙語學習黃金期,為合格師資把關:由於三歲幼兒已有學習及運用兩個語言系統的能力,因此幼兒在齡前開始學習雙語,較易學習正確的發音及適當的語調。6.重視「全語言」的整體性習,同時培養聽說讀寫的能力:
l外籍新娘子女的語言發展

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下列對話中,明顯出現了什麼問題?小民:「我有兩個彈珠人」小英「珍珠美人魚很好看」小民:「我的戰鬥陀螺壞掉了」小英:「媽媽說吃完飯才能吃冰淇淋」(A)語法(syntax)缺乏(B)語意(semantics)錯誤(C)語音(phonology)不佳(D)語用(pramatics)不良

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