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阿摩第 2 期

國二下  

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【幼教】101新北幼教考題 (14)曾經提出 課程實施的相互調適觀 (mutual adaptation) 是誰 ?

發表于: 2012/06/24


14. 曾經提出 課程實施的相互調適觀 (mutual adaptation) 是誰 ?

(A) 波林 (Bolin)
(B) 富蘭 (Fullan) 
(C) 豪斯 (House) 
(D) 泰勒 (Taylor)

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這題答案是 B 但查了一下 有疑義,

http://journal.naer.edu.tw/uploadfiles/0vol001_06vol001_06.pdf
裡說到近30年來課程變革三個階段,

第一階,
忠實觀
課程是外來的、專家決定的,依賴教材,教師的主導性被忽

第二階,
相互調適觀
課程是外來的、專家決定、教師調適,依賴教材,教師主導性少量

第三階
課程塑造觀
課程是師生共同建構的經驗,教材是參考,教師主導性被重

http://www.fed.cuhk.edu.hk/~hkier/jecc/jecc0211/jecc021108.htm
裡說到
辛德(也就是Bolin)等人(Snyder, Bolin & Zumwalt, 1992)關於課程實施取向的分類研究受到了課程學者的普遍認同。
他們將課程實施或研究課程實施的取向分為三種:
忠實取向(fidelity orientation)、
相互調適取向(mutual adaptation orientation)、
課程締造取向(curriculum enactment orientation)。


富蘭---

富蘭(Fullan, 1982; Loucks, 1991)
指出課程變革由以下三個階段組成:
(1)發起或啟動階段;
(2)實施或最初使用階段;
(3)常規化或制度化階段。

建議將答案給為 (A) Bolin


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