國內的產業與人才供需失衡，這類問題早討論已久。教育部啟動第二期技職教育再造計畫，為行政院「經濟動能推升方案」之中的重要政策之一，共分制度調整、課程活化3大方向。而這項計畫最大目標，當然是扭轉現代人對於「不會念書的人才念高職」的印象，並幫助學生立即就業，提供產業需要人才。
過去的高職教育多以就業為導向，畢業生多直接到就業市場實習或工作。但現在漸有以升學為導向之趨勢，高職畢業生多進入科技大學就讀，產生學用落差情形。因此教育部將多辦理研習服務，鼓勵老師多參加研習，讓自己更上層樓。另外，教育部發現，現在各高職與製造業相關的類科正在變少，服務業相關類科卻變多，他們希望能達到平均化。
該計畫總經費約為202.895億元，包含9大策略，其中與師生影響最大的是：四技二專入學考試將提高非選擇題與實作題目的比例；鼓勵老師多參加研習，透過技術報告等方式來升等；在學生部分則擴大契合式人才培育專班，例如在高職開設就業導向專班，在技專院校增設產業學院。
教育部常務次長陳德華表示，他相當樂見產業界以投入培育人才，取代一味抱怨。他認為，許多高職的教師從高職畢業後回到學校任教，但有時會有因太早投入教職，而與現在產業脫節狀況。他希望未來能有「業師」，也就是現正在產業服務的人才投入教育。另外，有關產業學院部分，教育部將辦理契合式人才專班，由合作廠商來培養「準員工」，畢業後可直接獲得廠商留用。陳德華認為，如果成績能達到理想，未來企業即可優先聘用，達到無縫接軌的目標。2014年將遴選出100個班級，培育4千名學生，達到引導學生適性發展，增進就業率的目標。