98年 - 98 大學入學考試中心_學科能力測驗：國文#11123

科目：高中(學測,分科)◆國文 | 年份：98年 | 選擇題數：23 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：高中(學測,分科)◆國文

選擇題 (23)

1. 下列文句「」內字音相同的選項是： (A)呆了半晌，他才從打碎花瓶的震「懾」中回過神來，「躡」著腳步逃開 (B)家屬們難掩悲「愴」，踉踉「蹌」蹌地步入追思會場，悼念王永慶先生 (C)這位部長具專業能力卻缺乏政治手「腕」，以致黯然下臺，令人「惋」惜 (D)奶粉含有毒物質被「揭」發後，政府急謀對策，「遏」止相關製品流入市面
2. 下列文句□內依序應填入的字，完全正確的選項是： 甲、突然聽到這項意外消息，大家面面相□，一時之間不知如何回應 乙、昨天大伙一連吃了三碗刨冰，仍覺得意□未盡，相約明天再去吃冰 丙、球隊苦練多年，原本志在奪牌，沒想到遭遇其他強勁對手，竟□羽而歸 丁、當香噴噴的紅燒肉一端上桌，大伙便顧不得形象爭相挾取，準備大□朵頤 (A)覷／猶／鎩／快 (B)歔／猶／鎩／塊 (C)覷／尤／鍛／快 (D)歔／尤／鍛／塊
3. 閱讀下文，根據文中的情境，選出依序最適合填入　甲　、　乙　的選項： 清光四射，天空皎潔，　　甲　　，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，　　乙　　，此時尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我淒涼。（梁實秋〈雅舍〉） (A)四野無聲，微聞犬吠／地上陰影斑斕 (B)蒼然暮色，自遠而至／地上浮光躍金 (C)竹枝戲蝶，小扇撲螢／樹下芳草鮮美 (D)風雲開闔，山岳潛形／樹下燈焰幢幢
4. 閱讀下文，選出敘述正確的選項： 夫盜亦人也，冠履焉，衣服焉；其所以異者，退遜之心，正廉之節，不常其性耳。（羅隱〈英雄之言〉） (A)一般人比盜匪更注重衣服、鞋帽的端正整齊 (B)一般人和盜匪一樣，都很容易見利忘義、見財思得 (C)盜匪和一般人的區別，在於他們無法保有謙讓、廉潔的善性 (D)盜匪總是利用人性貪圖物質享受的弱點，引誘一般人迷失善性
5. 閱讀下文，選出最符合全文主旨的選項： 文必本之六經，始有根本。唯劉向、曽鞏多引經語，至於韓、歐，融聖人之意而出之，不必用經，自然經術之文也。近見巨子動將經文填塞，以希經術，去之逺矣。（黃宗羲〈論文管見〉）  巨子：泛稱某方面的權威人物。
希：求。 (A)批評當世文人只知徵引經文，而不能融通聖人之意 (B)強調為文者唯有出入經史，方能與韓、歐等大家齊名 (C)分析劉向、曾鞏、韓愈、歐陽脩等人引用經術文字之優劣 (D)說明援經入文的兩種方法：一為多引經語，一為融聖人之意
6. 閱讀下文，選出最符合全文主旨的選項： 當藝術即表現時，吾人所能思考的只有表現了什麼和如何表現，表現了什麼不能脫離如何表現而存在，如何表現亦不能脫離表現了什麼而存在；表現了什麼是表現了的內容，如何表現是表現的形式，是一個問題的兩面，嚴密相關而形成藝術品的整體的和諧。當吾人思考表現了什麼時無可避免地要涉及藝術美的以外的因素，包括倫理的、哲學的、社會的種種問題，當吾人思及如何表現時則必然要思及藝術美本身的因素，兩者之間完全不能加以割裂。（姚一葦《藝術的奧祕》） (A)從事藝術創作，需要縝密的思維 (B)好的藝術品，講求形式與內容的和諧 (C)藝術品必須反映倫理、哲學、社會的種種問題，才有價值 (D)藝術鑑賞方法雖多，但總以表現了什麼為主，如何表現次之
7. 閱讀下列甲、乙二詩，選出敘述正確的選項： 甲、三月正當三十日，風光別我苦吟身。共君今夜不須睡，未到曉鐘猶是春。（賈島〈三月晦日贈劉評事〉） 乙、節物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨？夏木陰陰正可人。（秦觀〈三月晦日偶題〉） (A)二詩均藉由描寫景物的變化，具體呈現季節的交替、轉換 (B)二詩均藉由自己和他人態度的差異，深化面對春盡的感傷 (C)甲詩以「猶是春」表示只要心中有春，即令春去亦無須傷感 (D)乙詩以「何須恨」表示四季各有其美，當豁達迎接夏天到來
8. 作者敘事寫人時，常藉由動作的描繪，讓讀者體會言外之意。關於下列文句畫底線處動作描繪的說明，正確的選項是：(A)〈桃花源記〉：（桃花源居民）問今是何世？乃不知有漢，無論魏、晉！此人（漁人）一一為具言所聞，皆嘆惋。──藉嘆惋表達桃花源居民對漁人見多識廣的欣羨

(B)〈左忠毅公逸事〉：廡下一生（史可法）伏案臥，文方成草。公（左光斗）閱畢，即解貂覆生，為掩戶。──以左光斗毫不猶豫地解下貂裘相贈，暗示左光斗家境優渥，出手大方


(C)〈明湖居聽書〉：那彈弦子的，亦全用輪指，忽大忽小，同她（王小玉）那聲音相和相合；有如花塢春曉，好鳥亂鳴，耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。──藉聽眾在弦音和說書聲之間難以選擇，既凸顯彈弦子者的技藝高超，更以之烘托王小玉說書的精妙


(D)〈劉姥姥〉：便伸箸子要夾（鴿子蛋），哪裡夾得起來，滿碗裡鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。──以下人搶先一步撿蛋，點出賈府平日待下人苛刻吝嗇，故下人遇美饌則爭食
9.下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 古之善攻者，不盡兵以攻堅城，善守者， 
甲、盡兵以守敵衝，則兵不分，而彼間行襲我無備， 
乙、夫盡兵以攻堅城，則鈍兵費糧而緩於成功， 
丙、故攻敵所不守， 
丁、不盡兵以守敵衝， 
守敵所不攻。（蘇洵〈攻守〉） (A)甲丙丁乙 (B)甲丙乙丁 (C)丁乙丙甲 (D)丁乙甲丙
10. 下列關於本詩的敘述，錯誤的選項是： (A)新詩格律自由，未必押韻；本詩則明顯押韻 (B)本詩深具文人雅士傷春悲秋、感時憂世的情懷 (C)本詩善用疊字，句型亦多排比複沓，富節奏感與韻律感 (D)本詩將蘇堤與白堤喻為長虹，將湖水喻為軟玻璃，視覺意象鮮明
11. 民國早期剛發展的新詩，曾出現多種不同寫作路線的嘗試。上引劉大白（西元1880-1932）的詩作，最適合做為何種寫作路線的例證？ (A)文字樸素無華，重視反映社會現象 (B)詩意朦朧恍惚、神秘幽晦，頗難理解 (C)句式、押韻均近於詞曲，頗具古典氣息 (D)題材、語言均受西洋文學影響，異於傳統
12. 下列關於本文內容的敘述，正確的選項是： (A)文中所稱的三戒，即以羊、蝎虎、螞蟻為戒 (B)羊原本在崖上吃草，後來被老虎撲攫、吃掉 (C)蝎虎爬進燕巢想吃雛燕，結果反被母燕吃掉 (D)螞蟻想吃掉蚯蚓，卻和蚯蚓一起被鴨子吃掉
13. 下列關於本文的鑑賞分析，錯誤的選項是： (A)本文結構是先敘事後說理，藉動物故事論理，顯得更具體生動 (B)本文敘事部分是先分述，後總結；說理部分則是先總說，後分論 (C)本文敘事說理緊扣篇題，以「饞」字貫串全文，以「戒」字前後呼應 (D)本文目的在警惕人們不要只看到眼前的利與得，而忽略了潛藏的危險
14. 依據上文，自1980年代中期至神經病理學家蒙特這段期間，關於胰島素的科學研究進程是： 甲、發現大腦會分泌胰島素 乙、發現糖尿病導因於胰島素分泌異常 丙、發現阿茲海默症患者的大腦胰島素含量低 丁、發現記憶力好壞與大腦胰島素分泌多寡有關 (A)甲→乙→丁 (B)甲→丁→丙 (C)乙→甲→丁 (D)乙→甲→丙
15. 在1980年代中期以降的科學研究基礎上，文末所述2002年關於糖尿病患者的研究報告，基於「大腦胰島素的含量，其實也反映了身體其他部位的含量」，獲得的結論（即文末　　　　　　內）最可能是： (A)糖尿病患者的症狀，可以透過胰島素注射獲得改善 (B)糖尿病患者的症狀，無法透過胰島素注射獲得改善 (C)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率，比一般人來得低 (D)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率，比一般人來得高
複選題
16.中文「量詞」如「一輛車」、「一棵樹」的「輛」、「棵」，通常置於數詞之後、名詞之前，不單獨使用。但有些詞原本不是量詞，如「一杯水」、「一碗飯」中的「杯」、「碗」，原為名詞，卻借用為量詞。下列選項「」內的詞，何者{屬於}名詞借用為量詞？ (A)一「葉」扁舟 (B)一「艘」軍艦 (C)一「頭」霧水 (D)一「盞」熱茶 (E)一「床」棉被
複選題
17. 閱讀下列章君雅、柯學面的對話，選出填入 內正確的選項：

章君雅說：我弄璋囉，恭喜我吧！

柯學面說：弄璋？那麼古典！就說 (A) 不就好了！

章君雅說：喂！你是國文老師耶！好像還有更古典的，叫夢什麼？

柯學面說：叫 (B) 。現在很少用這個詞了。

章君雅說：我的朋友後天開演奏會，我叫花店在花籃上寫「彤管流芳」可好？

柯學面說： (C) ！

章君雅說：那 (D) 呢？

柯學面說：嗯，不錯啦，但何必賣弄呢？用「演出成功」就好啦！

章君雅說：唉！以前學一堆題辭，拿來用一下嘛！

柯學面說：那就用明白大方的吧！像結婚紅包寫「珠聯璧合」是很有水準啦，但寫 (E) 也不錯啊！


 (A)生兒子 (B)夢熊 (C)很好啊 (D)「餘音繞梁」 (E)「百年好合」
複選題
18. 下列文句畫底線處的成語，運用恰當的選項是： (A)一顆鑽石鑲在這樣精緻的名錶上面，果然如白圭之玷般耀眼 (B)合歡山的皚皚積雪在陽光的照射下，閃耀著陽春白雪般的晶瑩 (C)這位舉重選手一次就舉起兩百公斤的重量，不愧是能白手起家的大力士 (D)人的一生短暫如同白駒過隙，因此，對於名利得失，實在不必斤斤計較 (E)當年他財產上百億，如今卻負債累累，唉！世事真如白雲蒼狗，變化難測
複選題
19. 下列各組文句「」內的詞，前後意義相同的選項是： (A)歸來視幼女，零淚「緣」纓流／「緣」溪行，忘路之遠近 (B)行到水窮處，「坐」看雲起時／到則披草而「坐」，傾壺而醉 (C)名「豈」文章著？官應老病休／然則臺灣無史，「豈」非臺人之痛歟 (D)下馬飲君酒，問君何所「之」／聖人「之」所以為聖，愚人之所以為愚 (E)亮無晨風翼，「焉」能凌風飛／古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問「焉」
複選題
20. 下列文句「」內的詞語，前後詞性相同的選項是： (A)《論語‧子罕》：吾誰「欺」？「欺」天乎 (B)《論語‧季氏》：「樂」節禮「樂」，樂道人之善，樂多賢友 (C)《孟子‧萬章》：天之生此民也，使先知覺後知，使先「覺」覺後「覺」也 (D)《論語‧學而》：夫子至於是邦也，必聞其政。求之「與」？抑「與」之與 (E)《孟子‧梁惠王》：是不為也，非不能也。故「王」之不「王」，非挾太山以超北海之類也
複選題
21. 閱讀下文，推斷該文作者認為電影《海角七號》容易引起觀眾共鳴的原因為何？ 「你看《海角七號》了沒？」近來成了全國性的見面問候語。在電影中，導演魏德聖很贊同且體恤鄉下小民那些充滿漏洞、微有破碎的生活調調，像騎機車不戴安全頭盔，像與交警一言不合可以互練摔角，像郵件送不完竟堆置在家裡。而能妙手偶得這樣的情節，導演便需天然具備這種「容許」的氣質—— 茂伯（戲中的老郵差）執意擔任臺上一名樂手，他容許；水蛙（戲中的機車行員工）暗戀老闆娘，他容許；友子（女主角）在阿嘉（男主角）家裡住一晚，輕手輕腳下樓梯，阿嘉的媽媽瞧見了，笑了，導演讓這個媽媽也容許。若有一件創作，可以帶著大家去犯一些不傷大雅的小錯，那麼這創作的欣賞者或參與者必定很踴躍，並且參加之後猶很感激。（改寫自舒國治〈為什麼全臺灣瘋《海角七號》〉） (A)導演揭露鄉下小民遭受不平等待遇的辛酸 (B)演員們以充滿漏洞、製造笑料的方式演出 (C)全片由破碎而不連貫的劇情串接，新奇有趣 (D)劇中鄉下小民偶有小錯的生活小節，得到包容與諒解 (E)觀眾對隨興生活的憧憬，透過劇中人物的生活調調暫得滿足
複選題
22. 寫作時，將某一種感官的感覺描寫，代之以另一種感官的感覺描寫，這種感覺轉移的手法，往往可以強化表達效果。如洛夫〈西貢夜市〉：「嚼口香糖的漢子／把手風琴拉成／一條那麼長的無人巷子」，即以視覺上「狹長空蕩的巷子」，來描寫「手風琴」彈奏的聲音。下列文句畫底線處，也採用上述感覺移轉手法的選項是：(A)對著這細雨的黃昏／靜靜的城角／兩排榕樹掩映下的小街道
(B)他把今年在對面山上／裝進錄音機的蟬聲／拿出來／讓孩子們／烤火

(C)軟泥上的青荇／油油的在水底招搖／在康河的柔波裡／我甘心做一條水草

(D)走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音

(E)在西峰入口，那兒有一叢早開的野牡丹，正挺著四、五朵紫紅的花，精神奕奕地迎向北方，異常豔麗
複選題
23. 下列關於古代士人在其文章中展現襟抱的敘述，正確的選項是： (A)范仲淹〈岳陽樓記〉以「遷客騷人」和「古仁人」對照，顯示自我「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的胸懷 (B)歐陽脩〈醉翁亭記〉以「人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也」，陳述個人不以貶謫為意，而能樂民之樂 (C)蘇轍在〈上樞密韓太尉書〉中認為「文者，氣之所形」，故歷覽名山大川，求謁賢達，藉以充養其氣，宏博其文 (D)蘇軾在〈赤壁賦〉中藉「蘇子」與「客」討論水與月的「變」與「不變」，申明其濟世之志絕不因憂患而改易的態度 (E)顧炎武〈廉恥〉藉顏之推「不得已而仕於亂世」的自警自戒，與「閹然媚於世者」對比，寄託自我處身明清易代之際的選擇

申論題 (3)

一、語譯（佔 9分 ） 請將框線內的文言文譯為語體文，並注意新式標點的正確使用。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科，及為 忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外 異法也。（諸葛亮〈出師表〉）
二、意見闡述（佔 1 8分 ） 請綜 合框線內的兩個事例，提出你的看法。文長限250字 —300字 。
(一) 蘇麗文在北京奧運跆拳道銅牌爭奪賽中，強忍左膝受傷之痛，十一次 倒下仍奮戰到底，令全場動容。回國後，數所大學爭取她擔任教職。 (二) 邱淑容參加法國18天超級馬拉松賽，途中腳底破皮受傷，仍堅持跑完 全程。送醫後，因細菌感染引發敗血症，右腳截肢，左腳腳趾摘除。
三、引導寫作（佔 2 7分 ） 人 生 有 如 一 條 長 遠 的 旅 途，其 間 有 寬 廣 平 坦 的 順 境，也 有 崎 嶇 坎 坷 的 逆 境。 你曾經遭遇到什麼樣的逆境？你如何面對逆境，克服逆境？請 以「 逆 境 」為 題， 寫一篇文章，可以記敘、論說或抒情，文長不限。