阿摩線上測驗
登入
首頁
>
二技統測◆幼保類◆(二)嬰幼兒保育概論與實務
> 101年 - 101保育員模考第二回#9332
101年 - 101保育員模考第二回#9332
科目：
二技統測◆幼保類◆(二)嬰幼兒保育概論與實務 |
年份：
101年 |
選擇題數：
50 |
申論題數：
0
試卷資訊
所屬科目：
二技統測◆幼保類◆(二)嬰幼兒保育概論與實務
選擇題 (50)
有關嬰幼兒健康問題與處理方式，下列何者最不適當？ (A) 托兒所內防止傳染病擴散的方法有預防接種及經常洗手 (B) 對六個月以下嬰兒不宜使用冰枕，可用水枕代替 (C) 嬰幼兒腹瀉常見的原因有對牛奶蛋白過敏或乳糖不耐症所致 (D) 嬰幼兒便秘時，可將沖泡奶粉減少一匙或半匙以稀釋之
如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法？ (A) 老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子 (B) 老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決 (C) 老師提供串珠流程圖供幼兒參照 (D) 老師示範給全班幼兒看如何串好珠子
有關記憶的敘述，下列何者錯誤？ (A) 相關知識愈多記憶愈佳 (B) 對討論過的事物記憶較佳 (C) 對記憶內容愈有興趣記憶愈佳 (D) 對日常瑣事的記憶較不尋常的經驗為佳
家長常對幼兒的發展有一些迷思，請問下列那項陳述是較為正確的？ (A) 0到3歲是大腦發展唯一的關鍵時期，如果錯過了，孩子的神經迴路會受影響，所以家長應讓幼兒去補習班接受左右腦的訓練 (B) 日常生活中，所有的設備都是針對使用右手的人設計的，所以對於使用左手的幼兒，我們應該要求他改成使用右手來操作一切事物 (C) 幼兒有左右兩個半腦，平常使用右手吃飯、剪紙等，只運用到左腦在活動，右腦這時都在休息 (D) 手腳上的皮紋和大腦皮紋，雖然都是胎兒在母體中便開始發展出來的特徵，約在懷孕15～16週和24～28週出現，但目前並無任何科學證據支持兩者之間的關係
陳老師帶領全班幼兒前往某遊戲場活動，該遊戲場由設計師或建築師規劃具美感，其特色為配有多樣化功能的設備和連結的遊戲區，包括木造攀爬臺、吊橋、輪胎鞦韆、平衡木及滑梯等，沙區、草地也通常包括在內，請問這是那一種遊戲場類型？ (A) 創造遊戲場（Creative Playground） (B) 現代遊戲場（Contemporary Playground） (C) 傳統遊戲場（Traditional Playground） (D) 冒險遊戲場（Adventure Playground）
當幼兒畫火車時，除了火車的外形外，還畫出座位、乘客的坐姿等車內情形，此種繪畫方式稱為： (A) X光式的畫法 (B) 強調式的畫法 (C) 擬人式的畫法 (D) 展開式的畫法
嬰幼兒大約在那一個年齡階段時，其依附行為會逐漸組織成一具有統整性的行為系統？ (A) 0-3個月 (B) 6-12個月 (C) 27-39個月 (D) 15-24個月
面對幼兒流鼻血的情形，如何處理較為適當？ (A) 用棉花塞住流血的鼻孔 (B) 讓患者躺下、頭後仰，冰敷額頭10分鐘以上 (C) 讓患者頭抬高，捏著鼻頭 (D) 請患者用口呼吸、頭前傾，捏著鼻子柔軟的部分10分鐘以上
有關提早教學計畫（Project Head Start）下列何者為「非」？ (A) 提供弱勢兒童學習機會 (B) 源於「大社會」方案之濟貧措施 (C) 提供父母參與和再就業機會 (D) 提供營養與健康服務
在娃娃家有二個孩子都在玩煮飯的遊戲。雙方都知道對方在做什麼，但二人之間沒有互動。根據此觀察，你會登錄在Parten/Piaget量表的那個欄位？ (A) 團體─戲劇遊戲 (B) 平行─戲劇遊戲 (C) 單獨─功能遊戲 (D) 平行─建構遊戲
有關兒童性別概念與角色發展的敘述，何者不正確？ (A) 把長髮洋娃娃常穿的裙子換成長褲，一般六歲的幼兒仍然認為這是女生 (B) 性別角色刻板印象二至三歲逐漸形成，之後持續增加，至國小階段最強烈 (C) 一般兒童對性別概念的發展順序是性別認定、性別穩定、性別恆定 (D) 問：二歲幼兒，你長大以後，會變成男生，還是女生？皆能正確回答
針對幼兒語言的發展，依蘇聯心理學家維高斯基（L. S. Vygotsky）的觀點，下列三種功能不同的語言，其發展先後順序下列何者是正確的？ (A) 社會性語言→內在語言→自我中心 (B) 內在語言→自我中心→社會性語言 (C) 社會性語言→自我中心→內在語言 (D) 自我中心→內在語言→社會性語言
當老師在說故事時，小英總是不斷的跟旁邊的幼兒說話，於是老師對著小英說：「你一直說話，我就沒有辦法講故事，而且要很大聲說，大家才聽得見，這樣我的喉嚨會很痛。」這時老師使用了什麼輔導方法？ (A) 你訊息 (B) 我訊息 (C) 同理他人 (D) 積極聆聽
當幼兒發燒超過肛溫38度C以上時，老師的處理方式何者正確？ (A) 以冰毛巾敷蓋額頭、以冷水擦拭身體以降溫 (B) 先給予塞劑，先行退燒 (C) 關閉門窗、多蓋衣服棉被，以免著涼 (D) 6歲以下幼兒可量肛溫、腋溫，測量口溫前10分鐘不可喝冷、熱飲
看見螢火蟲，幼兒說：「你看！蚊子提燈籠」，此最可能反映幼兒下列何種思考特質？ (A) 直接推理 (B) 遞移推理 (C) 序列關係 (D) 可逆性
有關嬰幼兒身體發展與保育的敘述，下列何者不正確？ (A) 避免幼兒長時間從事劇烈活動，可以保護心臟及循環系統 (B) 嬰兒餵奶後，以直立拍背的方式打嗝排氣，可避免溢奶的現象 (C) 為促進幼兒的獨立性，如廁訓練的開始年齡愈早愈好 (D) 以少量多餐、定時定量的方式餵食，有助於嬰幼兒消化系統的發展
在「小小音樂會」單元教學活動的最後，老師計畫舉辦一場自製樂器的演奏表演會，請問：此活動是屬於大單元教學活動中的哪一階段？ (A) 發展活動 (B) 綜合活動 (C) 轉換活動 (D) 準備活動
教學應看重幼兒的提問，將幼兒提問的問題延伸為探索性問題，下列何者為非？ (A) 「還有什麼方法？」 (B) 「……和……有什麼不一樣？」 (C) 「那一個是對的？」 (D) 「如果這樣……，會發生什麼事？」
所謂「心智理論」（Theory of Mind）指的是： (A) 基於對物體的原始想法，形成心像基模 (B) 理解一群人的理解是不同於另一群人的理解 (C) 拿另一個不同類別的物體前，會先把同一類別的物體拿起來 (D) 透過對物體的直接經驗來理解物體
選擇合適的嬰幼兒衣著，下列敘述何項最不適當？ (A) 舒適的質料，最好選擇天然材質製成的棉紗或棉布內衣為宜 (B) 調溫作用良好，冬季以輕而保暖，夏季以薄而通風之衣物為佳 (C) 配合嬰幼兒不同階段的動作發展，選擇不妨礙活動的合適衣物 (D) 裝飾美觀的設計，質料以顏色鮮亮，並裝飾釘釦或活動蝴蝶結
有關積木區的設計，下列敘述何者最適當？ (A) 在教室內，遠離通道，以免妨礙其他幼兒通行 (B) 不要提供配件，以免幼兒在本區產生扮演遊戲，而與扮演區功能混淆 (C) 採封閉式設計，以免干擾其他角落 (D) 為了避免整理上的困難，最好不提供幼兒較大之積木
請將下列教學遊戲材料，從完全無結構性到高度結構性，加以順序排列：甲、積木；乙、拼圖；丙、沙水 (A) 甲丙乙 (B) 乙甲丙 (C) 丙乙甲 (D) 丙甲乙
依據生物生態學理論（bioecological theory）的觀點，兒童福利政策對於兒童發展的影響力，屬於下列何者？ (A) 中間系統（mesosystem） (B) 微系統（microsystem） (C) 外系統（exosystem） (D) 大系統（macrosystem）
有關多元智能理論及應用的敘述，下列何者正確？ (A) 每個人都擁有多種智能，只是各有強弱勢的不同 (B) 每個人的天生智能是固定的，無法受環境影響 (C) 多元智能的評量以標準化參照測驗最為真實客觀 (D) 最適合以分科教學模式強化學齡前幼兒的優勢智能
欲達成有效的人際互動，需具備良好的溝通技巧，以下何者錯誤？ (A) 注意對方的興趣與反應 (B) 培養專注傾聽的習慣 (C) 語言與肢體互相配合 (D) 以同情心（sympathy）去體會他人的感受
感覺統合的三大主要系統為： (A) 觸覺系統、前庭系統、本體感覺 (B) 運動系統、認知系統、監控系統 (C) 大腦、小腦、延腦 (D) 神經系統、循環系統、反射系統
試問若依行政院衛生署建議，一對6歲的雙胞胎兄妹每日的熱量攝取應為： (A) 3200～3300大卡 (B) 3500～3600大卡 (C) 3300～3400大卡 (D) 3400～3500大卡
老師在課堂上示範說明奶油的製作過程後，小文只能含糊地描述大概發生的事。不過，當他與小彥玩家家酒，模仿學做奶油的動作時，他和小彥開始爭論究竟是先搖罐子還是先攪拌。這過程幫助他們確認製作奶油的步驟。根據以上情境，就維高斯基（L. Vygotsky）的理論，下列有關社交互動（Social Interaction）的敘述，何者錯誤？ (A) 促使幼兒用不同角度看一項事情，並採納對方意見 (B) 幫助幼兒認清與闡述自己的思想，並使用語言和他人溝通 (C) 能提昇學習，使幼兒學習的動機更強烈 (D) 只有知識的增進，沒有社會情緒發展的元素
關於3～5歲幼兒的語言發展階段，何者為非？ (A) 語彙快速擴增，而語意上會有過度延伸及延伸不足的問題 (B) 能因應聽眾的不同而調整其言談 (C) 語意發展上，已經可以理解空間關係 (D) 語音發展上，發音在此階段明顯改善
有關教學法的敘述，下列何者正確？ (A) 講述法能讓幼兒獲得具體的生活經驗 (B) 輔導幼兒穿衣技能時，採用練習教學法較佳 (C) 處理偶發事件時，採用實驗教學法較佳 (D) 進行飼養活動時，採用設計教學法較佳
有關《孩子的一百種語言》一書的敘述下列何者錯誤？ (A) 討論幼兒各種不同的表徵方式 (B) 是展示義大利瑞吉歐課程的一本書 (C) 呈現了幼兒的許多繪畫和對話 (D) 本書介紹如何讓幼兒學習多國的語言
在幼兒體適能測驗的評估中，其中的立定跳遠是測量孩子下列那項能力？ (A) 肌耐力 (B) 爆發力 (C) 速度 (D) 柔軟度
哈洛（Harlow）最先使用打鬧（Rough and Tumble）遊戲這個名詞，於幼兒的打鬧行為，下列描述何者不正確？ (A) 它通常不是一種假裝遊戲 (B) 它是一種社會性遊戲 (C) 通常發生在戶外或剛結束靜態活動時 (D) 它在8歲達到高峰
有關美術課程教學的敘述，下列何者最適宜？ (A) 幼兒說：「老師我畫裡有蚯蚓、蜘蛛！」，老師說：「小朋友要愛護小動物」 (B) 幼兒說：「老師，泡泡畫好了！」，老師說：「妳的泡泡畫得就像妳吹的泡泡，飛來飛去…」 (C) 幼兒說：「老師，我不會畫」，老師說：「來!先畫一條線…再來是…」 (D) 幼兒說：「老師，我捏的黏土像不像小狗」，老師說：「小朋友跟著老師在做一次」
就幼兒食品安全觀點，下列敘述何者正確？ (A) 儘量給幼兒食用果凍、蒟蒻等小而滑的食物 (B) 皮蛋是營養又容易咀嚼的食物，可多提供給幼兒食用 (C) 團體膳食採用蒸蛋比荷包蛋更適合 (D) 幼兒好動需要較多的熱量補充，所以點心以甜食為主
於學期過程中，以檢核表持續評量幼兒的學習表現，是屬於下列那一種？ (A) 追蹤評量 (B) 預備性評量 (C) 形成性評量 (D) 總結式評量
團體討論一段時間後，許多幼兒陸續提出「老師！我要尿尿！」、「我要喝水」、「我要上廁所」，則老師的回應方式以下列何者較適宜？ (A) 「忍耐一下，等討論完再去！」 (B) 「一次只能一個去，不能全部一起去！」 (C) 「為什麼剛剛不去，現在才要去！」 (D) 「現在我們休息一下，想喝水及尿尿的趕快去！」
臺灣幼兒教育的第一步，感染到那一國的色彩？ (A) 義大利 (B) 美國 (C) 中國 (D) 日本
多多摸著爸爸的大肚子說：「爸爸！你什麼時候把弟弟生出來？」爸爸說：「我不是媽媽，我肚子裏沒有弟弟，因為吃太多漢堡才肚子大大的。」多多說：「原來不是只有要生弟弟才會肚子大，吃太多漢堡也會肚子大！」依據皮亞傑理論，上述多多的思考，屬於下列何種歷程？ (A) 補償（Compensation） (B) 順從（Compliance） (C) 適應（Adaptation） (D) 轉移（Displacement）
李澎澎為幼稚園中班幼兒，請問他繪的圖比較會是下列那一種形式？ (A) 有好多的點，也有好多的線條交錯 (B) 有好多氣球，而且人物只有頭和手腳，沒有軀幹 (C) 桌子的四隻腳往四面延伸散開 (D) 從房屋外牆可以看到內部活動的「透明式」
在視覺懸崖（Visual Cliff）情境，嬰兒會尋找下列那一種線索來判斷此情境是否安全？ (A) 視覺保留 (B) 心中意念 (C) 社會參照 (D) 情緒調節
英國幼兒教保相關重要法案或改革報告書中，下列何者提出應該給身心障礙兒童教育的機會？ (A) 卜勞敦報告書（The Plowden Report of 1967） (B) 瓦那克報告書（The Warnock Report of 1978） (C) 改革法案（Reform Act of 1833） (D) 巴特勒教育改革法案（The Batler Education Act of 1944）
和幼兒共讀繪本時，下列何者是合宜的方式？ (A) 先教幼兒認識每一頁的新詞，老師再讀繪本 (B) 每翻開一頁，先針對插畫線索提出問題刺激幼兒思考，老師再讀故事 (C) 由老師朗讀一句，幼兒集體跟讀一句的方式閱讀繪本 (D) 由老師一邊自己看著繪本在心中閱讀，再以易於理解的語言，跟幼兒說出繪本的故事內容
老師製造或選擇一個需要溝通的情境，停留一些時間以鼓勵幼兒主動反應，這是： (A) 時間延宕法 (B) 延伸練習法 (C) 阻斷行為法 (D) 隨機示範法
當排隊上廁所時，幼兒搶著排第一而產生推擠打架行為，實習生的回應，下列何者最為適宜？ (A) 詢問爭執原因與協調排隊規則 (B) 暫時忽視，等幼兒告狀後處理 (C) 讓幼兒統統回教室，再排一次 (D) 處罰爭執的幼兒，不准上廁所
46.提出「滿足需要學說」認為教育目的是在「滿足需要」的教育家？ (A) 杜威（J. Dewey） (B) 福祿貝爾（F. W. August Froebel） (C) 桑代克( Thorndike） (D) 洛克（J. Locke）
有關教育部推動「友善教保服務」幼兒園的敘述，下列何者正確？ (A) 以收托弱勢家庭幼兒為主 (B) 立案園所皆可申請 (C) 為營利性質 (D) 收費比照公立幼稚園
園長處罰某位教師後，引起幼兒園中其他老師對園長產生不滿，此種現象稱為什麼？ (A) 月暈效應（Halo Effect） (B) 漣漪效應（Ripple Effect） (C) 比馬龍效應（Pygmalion Effect） (D) 投射作用（Projection）
依據心理學家吉賽兒（Gesell, 1945）的觀點，幼兒行為的發展，由不成熟到成熟，是呈那種形式出現？ (A) 拋物線形式 (B) 直線形式 (C) 回歸線形式 (D) 螺旋形式
根據研究的結果，下列有關依附行為的敘述，何者正確？ (A) 日本矛盾型依附孩子的比例較美國為高，顯示出其依附關係建立時發生問題 (B) 逃避型依附的孩子與照顧者分開時會有壓力，但再次相聚時會出現生氣、打、踢或蠕動身體的行為 (C) 以上皆非 (D) 分離焦慮的出現時期是在3歲時最為頻繁
申論題 (0)
阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入