×
載入中..請稍候..
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版,『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
Mark Sun
大一下
阿摩第 4 期
60822枚
打氣
送VIP
+好友
◄ 返回列表
發帖
回覆
0
人
【高中】補救教學與12年國教
發表于: 2013/09/16
許多人擔心12年國教實施後,將造成國民教育的莫大危機,理由是過去9年國民義務教育已經將國小問題延伸到國中,實施12年國教之後,恐怕會把國中的教育問題繼續延伸到高中職;不過,目前許多大學教授應該都認為大學生需要補救教學,所以,擔心把國中教育問題延伸到高中職的人士,恐怕是一種「天龍國」的憂慮!
經常聽到對12年國教的批評是:「孩子關在學校9年已經夠受罪了,現在竟然還要關12年!」面對這樣的說法,我感到非常無言與無力,到底是教育部沒把「12年國民基本教育」解釋清楚,還是某些人看不懂新聞?不過,也可能因為「9年國民義務教育」與「12年國民基本教育」都簡稱「國教」,以致誤解。
事實是,12年國教的後3年並非「強迫教育」,國中畢業生不一定要繼續升學,若打算升學,或畢業幾年之後還想升學,國家有義務提供高品質的高中職教育;換句話說,9年級以前,家長有義務送孩子去唸書;10至12年級則是政府有義務提供好的教育給想升學的孩子。
十幾年來,由於高中職及大學的普遍,超過9成的國中生都繼續升學,既然9成以上的國中畢業生都繼續升學,又不是強迫性教育,為何還要再推動12年國教?關鍵在於國民教育的教學品質。
曾在一次演講場合中,聽到一位大學老師批評上一輪教改,改得亂七八糟,造成大學品質愈來愈糟糕,他特別以「有些大學招收到的學生連26個英文字母都不會寫」作為案例,我的回應是,上一輪的教改成敗如何,或大學辦得好不好,都可以檢討,但他所舉的案例與「大學的品質好或不好」無關;試想,現在從小學3年級就開始學英文,少數縣市從小學一年級就開始學,更多家長則從幼稚園就讓孩子學英文,即使從國小3年級到高中職畢業,至少學了10年英文,如果學生連26個英文字母都不會寫,到底是大學辦學品質不好?還是國民教育出了大問題?
類似這種荒腔走板的現象比比皆是,我認為必須從12國教的改革過程中,重新關注並解決國教教學品質的問題。我們該關注的是,教育單位到底要用什麼辦法提升國教的教育品質?投入龐大經費進行補救教學,就能解決問題嗎?
「適性教育」是12年國教的核心價值,道理大家都懂,因為每個孩子都不一樣,所以需要適性,但是,適性教育不僅是了解孩子的學習性向,而是在教育過程中,就該針對不同的孩子給予不同的教育內容,這問題不解決,只是讓全體孩子在同樣的課業進度下,表現不好就施以補救教學,根本無法提升學習品質。
先不論目前補救教學的師資與方法是否足以勝任補救教學的目標,只要平日的「教學與課程」維持目前「統一課本、統一進度」的模式,想提升教育品質,怕是緣木求魚。
目前國家教育研究院正在研擬12年國教課程綱要,要提升教育品質,這將是一件最重要且繁複的工程,然而,課程綱要訂定的期程,卻因為政治因素而被大幅壓縮時間到明年(103年)就要公布新的總綱,緊迫的時間提出的急救章將是12年國教的另一個大災難。
我認為,應讓課程綱有更充分廣泛的討論,需要更多時間,邀請更多元的社會人士參與討論,在新課程綱還沒實施前,教育部應協助國中及高中職教師進行專業教學研習與調適,並訂定各種獎優汰劣的師資評鑑制度。否則,就算提出再完美的課綱,如果現場老師沒有能力運用並落實,也是白做工。
學者看教改 形式主義掛帥 12年國教最嚴重
台生蹺課、陸生K書 落差驚悚
《教育園丁》挺過風雨 伍麗華帶領泰武國小美麗再生
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗