【已刪除】 52. 根據布龍費步瑞納(U.Bronfenbrenner)的生態理論，個人生存的文化價值和信念、歷史事件，會影響其他生態系統，指的是哪種系統？
(A)底層系統
(B)微觀系統
(C)鉅觀系統
(D)外層系統

Bronfenbrenner（1979、1992）的生態學理論，描述社會環境對兒童發展，受到微觀系統（microsystem）、居間系統（mesosystem）、外部系統（exosystem）及鉅觀系統（macrosystem），四個層級系統的直接與交互影響。陳燈能(2004)研究指出，這四個系統與個體的互動，層層相關，如「草履蟲」般的巢狀結構（如圖1），這四個層級的生態系統中是充滿活力的（energy）的、會維持平衡的（equilibrium）、且沒有一個系統是全開或全閉的。茲將此體系統由小到大、由近至遠概述如下

• 微觀（小）系統(microsystem)：指個體與家庭、鄰居和學校、同儕的互動關係。
• 居間（中間）系統(mesosystem)：指各小系統之間的互動關係，例如個體與家庭和學校、個體與家庭和鄰居、個體與學校和同儕的互動關係，當兩個或數個微觀系統在價值觀念產生衝突時，通常會造成個體適應問題。
• 外部（外）系統(exosystem) ：此系統會影響兒童的生活，間接影響個體的適應。包括家族親戚、父母的職業、學校與教室的環境、社區組織與服務、大眾傳播媒體、諮詢支援服務系統等。
• 鉅觀（大）系統(macrosystem)：泛指整個社會大環境，包含意識型態、文化價值等，大系統為個體設立了行為標準，大至政策法令之制定，小至日常生活的態度言行，其背後都隱含這社會或個人的意識型態

Ø   Bronfenbrenner生態模式暨青少年生態模式：

1.  微系統：系指青少年對於特定環境中所發生的活動、角色與人際間互動的體驗，亦即在特定的情境中學生親身體驗的活動及接觸的他人所有的關係，這包括家庭、同儕、及學校等。

2.  中系統：系指青少年親身參與的兩個或兩個以上的情境間導致的交互關係，亦即兩個或以上的微系統間的互動所延伸出來的關係，這包括同儕團體與家庭、家庭與學校等。

3.  外系統：系指青少年並未參與的一個或更多的情境，但學生卻影響該情境或被該情境中發生的事件所影響，例如，家長的工作環境、家長社會網路、社區等。

4.  巨系統：系指青少年所處的社會文化大環境，亦是某信念系統或意識型態下的微觀、中介與外在系統間的綜合體。

5.  時間系統 (chronosystem)：係指在成長歷程中影響學生發展的重大事件或轉變，這包括常態的（如就學、就業等）及非常態的（輟學、災難等）。

＊其他相關考題：依據生態學的觀點言，對青少年最具立即性影響的是下列哪一系統？(A)微系統(B)中系統(C)外系統(D)大系統。

引自最佳解：

鉅觀（大）系統(macrosystem)：泛指整個社會大環境，包含意識型態、文化價值等，大系統為個體設立了行為標準，大至政策法令之制定，小至日常生活的態度言行，其背後都隱含這社會或個人的意識型態

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/exam-100%E5%B9%B4%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82%E4%B9%9D%E6%A0%A1%E8%81%AF%E6%8B%9B5137-5137.htm#ixzz33YfxhWAW