在結束「洗碗」這個單元的教學後，連續幾個禮拜五都會設計點心時間，好讓學生可以在用完點心後，再複習洗碗的步驟。據此，學生應該處於哪一個學習階段？
(A)習得
(B)精熟
(C)維持
(D)類化

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統計： A(52), B(253), C(1055), D(82), E(0) #363135

詳解 (共 6 筆)

#572856
依據新特殊教育通論
A.學習內容除了教導該技能的核心部分外，亦可教導相關部分的教導
B.學生對習得技能的正確率提高時，應加強學生表現該技能的速度及品質要求
C.當學生以學得某些技能時，應多提供學生日常生活功能性練習的機會
D.提供學生不同情境下技能的練習
依題幹答案為C
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#660551
精熟>還有教學在裡面
維持>將學習成果運用在日常生活中
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#625993

(C)維持階段：最好能有「例行性的練習」！

BY  《啟智教育課程》p.121

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#2632283
紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121...
(共 39 字，隱藏中）
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#1663385

 (B)25.數學課正在進行正負數的加法運算單元，蔡老師要求學生

這三天回家都要練習十個正負數加法的計算題，並告訴學生在三天 後的小考中要完全正確才能通過，未過關者須接受補救教學，蔡老師的用意在幫助學生從目前的學習階段邁入下一個學習階段，請問目前和下一個階段最可能為何？ 
(A) 流暢期→類化期 
(B) 獲得期→維持期 
(C) 維持期→類化期 
(D) 獲得期→流暢期

教甄◆身心障礙組- 104 年 - 中區國中身心障礙#23208

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#529227
  維持階段-應該是指過一段時間學生仍記得之前學過的
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