如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現，最宜採用哪一種評量方式？
(A)實作評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)檔案評量。

1.何種學生評量方式適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用？(A)靜 態評量(B)動態評量(C)實作評量(D)卷宗式評量

2.下列何種測驗形式可以兼顧『鑑定、診斷與教學處置』A形成性評量B總結性評量C實作評量D動態評量

動態評量→強調問體解決的過程。

檔案評量→強調學生的學習發展歷程。

真實評量是指能評量出被評量者真正能力的測驗理念與方法而言，換句話說這種測驗的理念與方法重視的是實質內容的評量，而不是形式的評量。

真實評量的目的在於確切瞭解被評量者實際具備某種能力的程度，以作為教育改進的依據。由於美國教育改革強調提昇學生的基本能力，因此，如何評量出學生的真正能力，並評估學生能力與既定標準之間的差距，進而謀求補救與改進之道，便成為當務之急，而真實評量的觀念與方法乃因應而生，成為眾所注目的焦點。

在教育實際實施上，真實評量強調教師以直接測量受測者行為表現的方式，評量學生的真正能力，例如：要求學解答一個數學問題、寫一篇報告、做一個實驗、找出機件故障的原因等，學生的實際表現的結果，一方面代表其理解的程度，另一方面代表其能夠做到的程度。由於真實評量講求真正能力的測得，因此，評量內容必與具體的能力指標密切配合，確定能力指標之後，評量的內容才有依據，目前美國產、官、學界正如火如荼展開的「標準本位」運動，目的就是在發展中小學學生基本能力的具體指標，以做為評量學生的客觀依據。另外，配合直接評量的實施方式，教師必須不斷觀察學生的行為表現，並將觀察的結果記錄下來，且做有系統的整理，分析學生真正瞭解了什麼？瞭解的程度為何？

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note.php?id=31561#ixzz3EcRw7Ktp

好怪喔~~~~ 檔案評量與實作評量應該都是真實評量的一種啊.........