張老師被家長和學生視為名師，於是常要求學校編班排課時給予特殊待遇。張老師這種行為是屬於何種教師權威的誤用？
(A)行政權威
(B)學術權威
(C)道德權威
(D)傳統權威

剛剛查了一下＋整合最佳解，應該是這樣：

一、行政／法定／制度權威:屬於法律所賦予的權威。

二、學術／專業權威:在學術、專門領域上的權威，即俗稱的名師、專家學者。

三、道德／魅力權威:在人格、德行上的權威。

四、傳統權威:在價值觀、文化習俗中的權威。

不過有看到一個「神化權威」不曉得是歸在哪類別？或是獨立開來的新類別呢？
請問有老師知道嗎？謝謝^^

教師專業權威的來源可歸納為三：

1.法定的權威(legal authority)，是指教師依相關法規來教育學生，來評定學生學習成績，其職責受到法律保障與限制。

2.學術的權威(academic authority)，是指教師是文化的傳承者，有其學術地位與尊嚴。

3.道德的權威(moral authority)，是指教師以身教、德行啟迪學生，具有道德的感化力量。

      "傳統權威"是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的，人們服從傳統承認的權威地位，及根據過去習俗繼承此權威地位的人。

       所謂教師傳統權威即為教師藉由傳統文化所賦予的聲望地位，享有在班級經營與教學過程中發號施令，以使學生服從的權威，以引導或影響學生之思考、觀念及行為，並使之改變，以達到預設的教學目標」。

      根據Waller看法，教師常用的班級管理技術有命令、懲罰、管束、生氣及懇求等。亦即使用強制性支配策略，像是命令、體罰、隔離、斥責、威脅…..等命學生服從、強調師生間地位的差異、嚴格規訓學生等發號施令的權威，呈現出情緒、責備、嚴厲、強制的言語或態度。

回應18F

題目寫到"名師"僅涉及教師的學術權威，而因具有學術權威卻要求學校給予"特殊待遇"屬於教師權威的誤用。

教師本身即具有許多不同面向的權威，具有權威不代表能誤(濫)用權威，須謹慎。