5. 認知論源於廿世紀初之哪一學派？
(A) 行為科學
(B) 人本心理學
(C) 完形心理學
(D) 發展心理學

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統計： A(108), B(108), C(548), D(440), E(0) #118592

詳解 (共 8 筆)

#78489
認知論強調主動學習，視學習為個別化歷程，任何外在刺激，須經由引發學習者的原有想法，將選擇注意的知覺嘗試與長期記憶產生關聯，再經由理解程序儲存記憶。因此，在整個學習過程中，學習者一直處於主動而非被動。整體而言，認知學派將教學活動視為學習導向的事件，有異於行為學派的教學導向事件。
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#508481


重點是這一段話........節錄自2F

 

認知論源於完形心理學( gestalt psychology)，主張頓悟學習(insight)，即學習者忽然瞭解問題情境中各個因素間的關係。頓悟學習特別強調學習者的頓悟能力、新舊經驗的交互影響、頓悟情境的安排等。完形心理學強調抽象觀念，其關心的是知覺和思考的本質，主張較複雜的推理思考、概念或原理原則的學習(黃政傑、李隆盛，1996)。認知心理學認為學習的達成端視新情境與舊經驗符合的程度而定，即認為學習情境的刺激較多時，有助於學習的認知與瞭解。此外，學習的建立並非零碎的經驗，而是以舊經驗為基礎來吸收新經驗。

 

 

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#277181
完形心理學派是開始承認人有腦袋思想的
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#78488
由於行為主義對個體的行為是如何發生沒有交待，且將動物實驗推論於人類行為，乃受到強烈批判，因而才有認知心理學的蹶起。認知心理學家將學習的行為改變解釋為認知的歷程，認為學習的必要條件是個體對環境中事物的認識與了解，此即稱為認知論(cognitive theory)，認知論源於完形心理學( gestalt psychology)，主張頓悟學習(insight)，即學習者忽然瞭解問題情境中各個因素間的關係。頓悟學習特別強調學習者的頓悟能力、新舊經驗的交互影響、頓悟情境的安排等。完形心理學強調抽象觀念，其關心的是知覺和思考的本質，主張較複雜的推理思考、概念或原理原則的學習(黃政傑、李隆盛，1996)。認知心理學認為學習的達成端視新情境與舊經驗符合的程度而定，即認為學習情境的刺激較多時，有助於學習的認知與瞭解。此外，學習的建立並非零碎的經驗，而是以舊經驗為基礎來吸收新經驗。
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#78487
行為主義所強調的：教學是一種教師所準備的刺激(教材)與學習者對刺激所產生的反應(回饋)。對於此一定義，認知心理學家提出完全不同的主張，他們認為：「學習」是個別化的經歷，所有外在的刺激必須經由引發學習者原有的想法，將所選擇注意的知覺嘗試與長期記憶產生關聯，再經有意義的理解程序儲存於個體的記憶中。所以在這個學習的過程中，學習者必須是主動積極的行為者，而非被動的接受者。
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#140236

喔...我居然錯這個  討打!!!

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#690045
認知論源於完行心理學
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#277142
為什麼是完形？？
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