13. 下列何者對於前導組織體（advance organizer）的敘述不正確？
(A)能引導注意力
(B)能促進學習遷移
(C)能提供先備知識
(D)能增進外在聯結

學術著作依據：林清山譯（1994）。教育心理學-認知取向。遠流。第8章 學習策略的教學 p.220

(A)產出性技巧：建立內外在聯結 p.220

(B)前導組體：促進學習遷移 p.139

(D)結構訓練技巧：建立內在聯結 p.203

補充：

一、記憶術技巧（學習迅速、深刻，應該提供學生較多的聯結（聯想），學生想必記憶深刻）：較多的聯結 p.192

    （一）理論：較多的連結

      （二）策略：

            1、聯對學習---關鍵字法

            2、系列學習---位置法、假借法、串節法

二、結構訓練技巧（幫助學生看出文章的重點何在）

    （一）理論：建立內在連結

      （二）策略：

              1、網路建造---將一篇文章分成幾個部分，並找出各部分鏈結的關係，最後的結果是這篇文章的圖形表徵，亦即網路。

              2、頂層結構---最基本的大綱格式

              3、基模訓練

三、產出性技巧（做筆記、劃重點、回答問題、大聲複誦等）

     （一）理論：操弄認知歷程

          （二）策略：做筆記、劃重點、回答問題、大聲複誦

（引用）

前導組織是教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel），在其教學理論中所使用的術語。意指在教導學生學習新的知識之前，教師宜先以學生已有的知識為基礎，對學生作一引導式的說明，使學生易於把將學習的新知識，與已經學過的舊知識之間，自行建立起前後連接的關係。
簡而言之，前導組織就是一種以舊知識為基礎，包括了新知識簡要概念在內的較高層次的概念性組織體，由之可以幫助學生在原有的認知結構中組織、同化、關連已有的知識。

因此針對題目我覺得ABC三項都是可以達到，D外在連結感覺是除了教導的新知識外其他的知識，而前導組織重點是擺在舊知識雨新知識的橋梁，另外的外在聯結其他知識似乎就不是前導組織的功能了。

學術依據: 林清山譯（1994）。教育心理學-認知取向。遠流。第8章 學習策略的教學 p.137~138

二、前導組體可以提供先備知識並促進外在連結

前導組體可以分為:

1.提供先備知識的說明式組體

2.建立外在連結的比較式組體

這題不對的應該是(A)引起注意

這題的錯誤答案應該是A

能引起注意的是"標示"和"附加問題"

可參考林清山那本P.150.155