15.認知功能嚴重缺損學生在學習遷移上的需求，一般咸認藉由真實評量可獲得有效改善。以下是四位教師所執行的教學評量，何者最接近真實評量的概念？ 【甲老師】：帶領學生前往速食餐廳並於櫃臺記錄學生點餐行為。 【乙老師】：將學生前往社區進行購物的表現以數位相機拍照存檔。 【丙老師】：由易至難地安排學生使用各式清潔實務所需的工具。 【丁老師】：設計幾可逼真的ATM 提款機，反覆教導學生存提款。
(A) 甲老師。
(B) 乙老師。
(C) 丙老師。
(D) 丁老師。

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統計： A(1485), B(161), C(83), D(21), E(1) #425302

詳解 (共 6 筆)

#845031
Ｃ錯在「真實評量」需要真實的情境
但Ｃ的情境不是自然的真實情境（感覺是刻意安排的）

而Ｄ則是模擬情境，為「實作評量」
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#830101
紀錄也沒說是在評量阿!
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#789771

真實評量，它是評量

乙選項是拍照存檔，並不能當作是評量的一種。

如果它是說根據相片來解釋孩子能不能做到之類的，就算是評量吧。

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#735124
因為題目強調  功能嚴重缺損學生在學習遷移上的需求   也就是類化不佳  類化不佳的孩子最需要  零推論 
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#692546
為何乙不行呢 甲是帶到餐廳 乙是讓學生自行前往 乙提供的協助比甲還少 有拍照的話 人一定也是有在旁邊觀察啊
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#829095

(B)檔案性評量

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