18.下面哪一種觀點認為，課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗？
(A)忠實觀(fidelity perspective)
(B)締造觀(enactment perspective)
(C)情境觀(environment perspective)
(D)相互調適觀(mutual adaptation perspective)

師生共同締造經驗─締造觀

教師與課程之間相互調適以取得平衡─相互調適觀

1 忠實觀        :教師

2 相互調適觀:教師+課程設計者

3 締造觀        :教師+學生

忠實觀：老師忠實呈現原教學計畫或理論

相互調適觀：老師教學時與理論設計者的互相協調

締造觀(落實觀)：學生與老師一同締造並落實計畫

(一)忠實觀 

→ 目標模式，正式教材，指專家設計課程,教師照本宣科的實施

(二)相互調適觀 

 → 情境模式，教師自編教材，考慮專家課程並加以自己的想法互相調適

(三)締造觀= 落實觀、行動締造觀

 → 歷程模式，師生共編講義，幾乎已沒有課程設計者的想法

補

1 忠實觀        :教師       (採部編統一教材)

2 相互調適觀:教師+課程設計者    (課外補充教材)

3 締造觀        :教師+學生       (自編教材)

【轉貼】

1.忠實觀：執行者--不可改變課程原貌

2.調適觀：課程發展者--課程設計者和教師間有協調的空間

3.落實觀：師生共同創造--教學層面的轉化和課程實施行動的落實

【兼融目標模式與歷程模式的課程發展，並且注重課程計畫與評鑑之間的聯結】

【此種觀點與「課程即研究假設」的課程意義立場、「教學專業主義」的課程意識型態理論取向、「情境模式」的課程設計與「行動研究本位的課程發展」等息息相關。】

4.締造觀(情境實踐觀)：協助者--由師生進行批判反省

落實觀、締造觀似乎兩者有點類似
但本題由【師生在教室中藉由實踐的歷程】可推測此為締造觀/落實觀
但選項只有【締造觀】故選B
(但似乎有落實觀這個選項，答案更為合適)

自己猜測的，請各為指教!!!><

回樓上吳家慶 不一樣哦~~~