「教師只安排學習情境,讓學生們自己去認識問題、瞭解事實、分析關係,最後自己學習,自己找出答案」,以上敘述是(A)啟發式教學法。(B)編序教學法。(C)電腦輔助教學法。(D)結構式教學法。
教甄◆課程與教學- 95 年 - 桃園啟智95學年教師甄選筆試試題#365
一、 講述教學法(一)說明:講述教學方法是指教師運用敘述或講演的方式,傳遞教材知識的一種教學方法。 (二)程序:引起學生注意→告知學習目標→喚起舊經驗→介紹學習內容→提供學習指引→誘導主動學習→提供正確回饋→評估學習表現→總結或複習。 (三)講述要領: 1.講述時間不宜過長 2.充分準備 3.表達清楚合宜 4.儀態自然大方 5.講述內容配合學生程度 6.善用教學資源二、 討論教學法(一)說明:討論教學法是指團體成員齊聚一起,經由說、聽和觀察的過程,彼此溝通意見,以達成某種教學目標。(二)程序:全體討論→小組討論→腦力激盪法三、 啓發式教學法啟發式教學法,旨在避免學生被動地接受知識的灌輸,期望在引領學生思考和解決問題能...
一、 講述教學法(一)說明:講述教學方法是指教師運用敘述或講演的方式,傳遞教材知識的一種教學方法。 (二)程序:引起學生注意→告知學習目標→喚起舊經驗→介紹學習內容→提供學習指引→誘導主動學習→提供正確回饋→評估學習表現→總結或複習。 (三)講述要領: 1.講述時間不宜過長 2.充分準備 3.表達清楚合宜 4.儀態自然大方 5.講述內容配合學生程度 6.善用教學資源二、 討論教學法(一)說明:討論教學法是指團體成員齊聚一起,經由說、聽和觀察的過程,彼此溝通意見,以達成某種教學目標。(二)程序:全體討論→小組討論→腦力激盪法三、 啓發式教學法啟發式教學法,旨在避免學生被動地接受知識的灌輸,期望在引領學生思考和解決問題能力之時,能使學生自發出積極主動的學習精神,啟發式教學法有很多形式,以下舉出問題解決教學法和角色扮演來說明。(一)問題解決教學法:1.說明:是一種以學習者為中心的教學法,教師不再主導教學,轉而成為協助者,引導學生思考,解決問題。使用問題解決法時,教師多不直接介紹教學內容,而是提供預設的教學情境,讓學生自己根據現在的知識資料,積極在活動中尋找答案。 2.教學程序:選擇問題→界定問題→歸納資料→解決問題(二)角色扮演: 1.說明:角色扮演法是結合個人的智能、情緒和身體技巧的一種教學法。在過程中,參與者可學習扮演不同的角色、傾聽他人的意見和培養應對進退的能力。角色扮演的優點是結合戲劇和遊戲的功能,增廣學習者的同理心,進而產生處理衝突的信心。 2.教學程序:準備→簡述問題→互動→討論。取自別人的分享 謝謝
四、練習教學法 (一)說明:練習教學法是學生在安排的情境或教師的監督下,練習、表現和應用已解說示範的技能或程序的一種教學方法。 (二)教學步驟:引起動機→解說重點→教師示範→學生模仿→反覆練習→評量結果。五、發表教學法 (一)說明:指導學習者應用語言、文字、音樂等方法,表達自我的思想、智慧和情意的教學法,我們稱之為發表教學法。 (二)教學步驟:布置場所→引起動機→準備發表→充份練習→正式發表→評鑑結果。六、協同教學法 (一)說明:協同教學法是以數位不同專長的教學人員所組成的教學團,來主導計畫、施教和評鑑的一種教學方法。 (二)教學程序:計畫階段(組成教學團、商討事宜)→教學(大班教學、小組討論、個別學習)→評...
四、練習教學法 (一)說明:練習教學法是學生在安排的情境或教師的監督下,練習、表現和應用已解說示範的技能或程序的一種教學方法。 (二)教學步驟:引起動機→解說重點→教師示範→學生模仿→反覆練習→評量結果。五、發表教學法 (一)說明:指導學習者應用語言、文字、音樂等方法,表達自我的思想、智慧和情意的教學法,我們稱之為發表教學法。 (二)教學步驟:布置場所→引起動機→準備發表→充份練習→正式發表→評鑑結果。六、協同教學法 (一)說明:協同教學法是以數位不同專長的教學人員所組成的教學團,來主導計畫、施教和評鑑的一種教學方法。 (二)教學程序:計畫階段(組成教學團、商討事宜)→教學(大班教學、小組討論、個別學習)→評鑑(學習成績評鑑、教學成效評鑑、協同工作評鑑)。七、個別化教學 (一)說明:並非僅指學習者在完全單獨的狀況下學習,在團體中進行個別化學習的情形亦相當普遍。通常,個別化的學習教材都由設計者、教師和學習者共同決定。 (二)種類:1紙筆式的編序教學2個別化的多元媒體教學3電腦教學4個別化教學制:課程教材被劃分成許多單元,每單元都有總體目標,學生利用一系列的自學教材達到這些目標,其教學要領主要包括熟練標準、學生自我控速、單元考試和成績評量、立即回饋、助理制度、學習材料。八、精熟學習法 (一)說明:教師在教學時,如能有系統地進行教學活動,學習者在遇到困難時能夠獲得的事實的協助,就能擁有達到成熟程度的足夠空間,並且訂有清楚明確的精熟標準,幾乎所有學生都能學習成功。 (二)步驟:精熟學習計畫的擬定→精熟學習的實施→精熟學習的評量。 取自別人的分享 謝謝
22.教師以偶劇引發幼兒對洗手步驟的注意,並在幼兒面前直接示範,再請幼兒到洗手台..-阿摩線上測驗