23.「學生能夠以世界地理的相對位置說明台灣的重要性」這個認知目標的陳述最可能屬於以下哪一個層次？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析

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統計： A(100), B(1171), C(1211), D(5292), E(2) #5829

詳解 (共 10 筆)

#173010
我的想法啦......　大家看看～

「學生能夠以世界地理的相對位置說明台灣的重要性」
看地圖觀察到相對位置，不見得能了解台灣的重要性，要了解台灣的地理重要性，是要經過推演、判斷出來的～所以我選分析。

分析...是動過腦袋推理判斷...有個人的思考想法...
應用...應該是將所學直接反應出來吧？

我的想法啦...大家可以給個意見~ 
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#589834
世界是一大整體  從中析出台灣與世界的關聯
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#489074
既然要能說明，必先經過自己在腦袋裡分析，才有辦法用自己的話說出來。「應用」的話應該是要有實際的操作，實際應用。所以本題和2F的題目答案都是沒有問題的！
以上為個人淺見~ ^^"
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#133339
25. 「學生能依照課堂上所強調的分類系統原則計算數學題。」這是指認知領域教學目標的哪一個層次？(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析
答案：C
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#175072

"以世界地理來解說"感覺上像是應用耶~
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#136933
為什麼不是應用呢?? +1
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#101124

分析與理解有時搞不清楚
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#996687
應用通常會跟生活有相關
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#133338

應用:

將所學知識應用於新情境,包含原理,原則,學說,觀念等知識或方法的應用。

為什麼不是"應用"層次

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#184200
說明=分析?
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