27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於
(A)重釋明性輕覺知性
(B)重覺知性輕釋明性
(C)釋明性與覺知性並重
(D)以上皆非 的教學方法。

答案：登入後查看
統計： A(6328), B(930), C(324), D(148), E(1) #366953

詳解 (共 10 筆)

#473910


教學三大規準：

合目的性purposiveness：指教學活動都是有意向的、有計畫的與有目的的活動。

合釋明性indicativeness：對於每一單元的的教學，應有明確的意圖。

合覺知性perceptiveness：教師應顧及學生的認知能力與學習意願。

 

出自：

%E5%B1%8F%E6%9D%B1%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E4%BB%A3%E7%90%86%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A7%91%E7%9B%AE%E7%B0%A1%E5%96%AE%E8%A7%A3%E9%A1%8C

137
3
#784040
目的性、釋明性、覺知性是Hirst提出的...
(共 58 字，隱藏中）
前往觀看
31
0
#985305
學生要覺知，教材要釋明
24
1
#977124

釋明性：  老師要把教材講解得很清楚 易懂---> 注重教材


覺知性 ： 要顧及學生的感覺與認知能力和學習意願--->注重人

24
0
#1381433
Hirst教學三大規準：目的性、釋明性、覺知性

Peters教育三大規準：認知性、價值性、自願性
　　　　　　　　　（真）　　（善）
20
1
#505396
教師以教教才為中心,而非以教兒童為中心....重知識的解釋而輕兒童的經驗(知覺)
13
0
#712623
教學三大規準 提出者是Hirst
10
0
#846128
給Sabrina老師： Hirst和Peters都有提出喔，一個是"教學"三規準，另一是"教育"三規準，印象中原文不是同一字。
5
0
#726800
不是吧! 這三點最早為英國教育哲學家 R. S. Peters 的見解。皮氏認為，教育應遵循「合價值性」(worthwhileness)、「合認知性」(cognitiveness)及「合自願性」(voluntariness)三項規準。 http://yamol.tw/note_book.php?bsid=10445&noteid=6921
4
0
#458046
可以幫忙解釋嘛??  謝謝^^
3
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7040915
未解鎖
We teach subjects(...
(共 743 字，隱藏中）
前往觀看
0
0