33.國民小學的兒童在皮亞傑(Piaget)的道德發展階段中，是屬於哪一個階段？
(A)無律
(B)自律
(C)他律
(D)良心

答案：登入後查看
統計： A(15), B(144), C(1365), D(7), E(0) #127124

詳解 (共 6 筆)

#479237
無律期→他律期→自律期

皮亞傑觀察結果
10歲前，多為他律道德
10歲後，多為自律道德
15
0
#163639

請問依照馬大的描述,國小學童不是應該是處在自律期嗎?
8
0
#106230

皮亞傑認為道德是規則體系構成的，道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是兒童對社會規則的理解和認識，一是兒童對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論：

一、無律期：出生~4歲。

(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

二、他律期：4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段：8歲~12歲。

(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。

(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。

7
0
#4042482

張春興<教育心理學>P142

根據觀察驗證的結果，皮亞傑得到的結論是，兒童的道德發展大致分為兩個階段
十歲以前，兒童們對道德行為的思維判斷，多半是根據別人設定的外在標準，稱為他律道德。
十歲以上，兒童對道德行為的思維判斷，則多半能根據自己認可的內在標準，稱為自律道德。
3
0
#283465
答案有誤嗎??
2
1
#832916
如果想成，piaget 的發展階段是低估的情形下,與我們所知道的自律期相對照之下,答案就出來了?
2
1