34. 老師上課開始時告訴同學：「我們今天上課的重點，是氣溫越高海水蒸發的速度越快。」這種提示是運用何種教學策略？
(A) 前導組織教學
(B) 建構主義教學
(C) 發現探究教學
(D) 概念獲得教學

答案：登入後查看
統計： A(2391), B(89), C(60), D(978), E(0) #31866

詳解 (共 5 筆)

#37144

概念教學 ~要舉出"正反例子"和"列出屬性特色"~
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#774935

答案根據教檢官方前導組織教學

老師於上課開始就直接引介本單元概念－氣溫愈高海水蒸發的速度愈快。因為沒有經過探索（正負例提示），直接引介概念給學生，所以不屬概念獲得教學。若根據考生提供資料來判讀，本題的答案也不是概念獲得教學；概念獲得教學的第一階段是呈現目標和教學程序，第二階段為正負例的提示，到第三階段才進行概念引介。而在本題中老師教學一開始就已經進入概念引介，所以概念獲得教學非本題的答案。(from 教檢官方試題疑義)

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#763586
概念獲得教學：
老師定義一個概念，選擇概念所包含的屬性特徵，準備正反例和學生一起討論，共同辨認概念定義，促使學生能夠詳盡定義概念，辨別屬性差異，而獲取正確概念的教學歷程。
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#37183

原來如此啊!!感謝:D  
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#36981

D錯在哪裡?可以解釋一下嗎
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