37. 奧斯伯爾(Ausubel)的解說式教學法和布魯納(Bruner)的發現式教學法有許多共同點，下列何者是錯誤的陳述？
(A)二者皆要求學生主動涉入學習
(B)二者皆強調要引出學生的先備知識
(C)二者強調在學習開始要為學生提供前階組織(advance organizer)
(D)二者皆認為知識一旦進入學習者的心靈內，會繼續改變。

意義教學法與發現教學法之異同:

1.相異點:(教師角色)

(1)發現教學理論:教師扮演的是引導角色，教師不講解教材，鼓勵學生主動發現

(2)意義教學理論:教師將教材詳細規劃，條理分明的對學生講解，又稱講解式教學法

2.相同點:(教學目標)

(1)均重視學生學習的主動性

( 2)強調學習新知識時先備知識的重要性

(3)認為認知結構是不斷改變的

FROM 戴帥 主題式

我也想問D選項的意思

另外，奧斯貝爾的闡釋教學法

        在陳嘉陽P452的地方有說：闡釋教學法和傳統的注入式講述法有別。講述法只是教師單方面的講述、灌輸而已；而闡釋教學法所涉及的不只是教師單方面講述，它還包括了師生的相互對答，和資料的關連。

        在此教學法中，教師的工作在於選擇適合學生的教材，然後有組織的呈現和解說。而學生在此教學活動中，乃扮演著知識的接受者；不過並非扮演被動的接受者，而是扮演著「主動認知」的角色。學生的主要任務在於精熟教學內容。因此雖然由教師講述內容，但是學生必須要能專心聽講、要能了解教材的意義，並設法將之內化於自己的認知結構，而這些工作均要求學生主動而積極的參與學習。

我想應該是因此不能選擇A選項！

C選項確實怪怪的

因為「前階/前導組織」確實是Ausubel的理論。...這算是他的專用語吧！?

不過Brner的發現學習說的是「直覺思維」哩！

在「學習開始」要為學生提供【前階組織】...這是Ausubel說的

在「發現學習」的「前奏」是【直覺思維】....這是Bruner的理論

這跟這題有關係嗎？........*.*!!

雖然講解式教學法以老師為主，但還是注重學生能主動發自內心學習

所以A是對的

一、  發現學習論與意義學習論比較

1.          相異點：教師角色不同。

2.          相同點：教學目標相同。

A 是對的+1

前導組織 : 是要將新知識中的主要概念提出來，使之跟 學生既有的要領概念相結合以幫助學習。