阿摩線上測驗
4.依皮亞傑(Piaget)的理論7-11歲的兒童係屬於
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
統計： A(9), B(132), C(4900), D(211), E(0) #28535
詳解 (共 4 筆)
具體運思期主要特徵：
（A）具體邏輯推理：雖缺乏抽象推理能力，但可藉具體事 物進行思考。
（B）多重思考：能同時考慮不同的屬性，故又稱為「排除集中化」。
（C）具有對稱與不對稱的概念。
（D）具有加法性及乘法性的觀念。幼兒有了數量保留概念之後，便會了解物質不滅定律，且知道物體數量不會因集中或分散而改變，此為「組合技能」的發展。
（E）去自我中心觀：已能從他人的觀點來看問題。
（F）具有保留概念（conservation）：即兒童在面對物體的轉換過程時 （如物體形狀、位置、方向改變時），能了解到該物體的若干特性（如大小、長度、數量等）仍維持不變的能力，稱為保留概念。主要特性如下：
U 具可逆性：如：教導幼兒A＞B＞C， 幼兒及能推理C＜A。
U 具同一性：兒童知道球與圓餅的黏土一樣多，黏土沒有增加，也沒有減少。
U 具互補性：兒童知道雖然橢圓餅的周長比較大，但圓球的厚度比較厚。
發展階段 | 年齡 | 說明 | 特徵 |
感覺動作期Sensorimotor Stage | ０～２歲 | 個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。 | 1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界） |
前運思期Preoperational Stage | ２～７歲 | 尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。 | 1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向 |
具體運思期Concrete-operation Stage | ７～１１歲 | 對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考。 | 1.能根據具體經驗思維以解決問題 |
形式運思期Formal-operational Stage | １１歲以上 | 對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考。 | 1.能作抽象思維 |
皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論
皮亞傑強調內在的認知過程，也是第1位主張兒童是主動積極適應環境的個體的學者。
皮亞傑將整個認知發展過程劃分為幾個階段，每一階段均產生與上一階段不同的認知能力，代表兒童獲得了適應環境的新方式，故又稱為「階段理論」。
各階段的發展乃連續不斷且有一定順序，階段不能省略，順序不能顛倒。
