41.下列哪一種課程最能表現課程統整的精神？
(A)學科課程
(B)相關課程
(C)合科課程
(D)廣域課程。

融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程，是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目，增強科目之間的連結性，把有關係的科目合併起來，將教材重新組織，成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離破碎的弊病，使學生獲得更為完整的學習經驗。

核心課程~以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，都可成為核心課程的一部分。

廣域課程（broad-field curriculum）

又稱廣博課程，將人類實際生活或文化活動分成若干大範圍，而將有關知識或材料統合組織，分為幾個大類進行學習，不細分科目，以擴大知識領域廣域課程藉著知識的整合，恢復人類文化的本來面目，使學生獲得統整的知識與概念，切合人類實際生活的需要。不過，廣域課程較缺乏知識結構的完整性，不易作深入探討，學生只習得粗淺及概要的知識；而且編製不易，教師須具備較佳的課程設計能力。

課程內容從分化到統整：科目課程→相關課程→融合課程→廣域課程→核心課程→經驗課程